MODUL PEMBELAJARAN JARAK JAUH PADA MASA PANDEMI COVID-19 UNTUK JENJANG SMP Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas VII Semester GenapKEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2020 ii Modul PJJ Bahasa Indonesia | VIII | GenapHak Cipta © 2020 pada Direktorat Sekolah Menengah PertamaDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, danPendidikan Menengah - Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RIDilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN______________________________________________________________________Pengarah:Direktur Sekolah Menengah PertamaPenanggung jawab:Ninik Purwaning Setyorini______________________________________________________________________Penulis Modul 1:Dra. Listiya Susilawati, M.Pd. (SMP Negeri 48 Jakarta)Penulis Modul 2:Dr. Hadi Wardoyo, M.Pd.Penulis Modul 3:Dr. Hadi Wardoyo, M.Pd.Penelaah:Dr. Titik Harsiati, M.Pd. (Universitas Negeri Malang)Dr. Syamsul Sodiq, M.Pd. (Universitas Negeri Surabaya)______________________________________________________________________Editor:Rois HidayatDesain dan Tata LetakRenaldo Rizqi Yanuar, M.Pd., Choirul Abdul Jabar Malik, S.Pd.,Ahmad Rasyid, Naufal Kurnia SandyPenerbitDirektorat Sekolah Menengah PertamaDirektorat Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan PendidikanMenengahKementerian Pendidikan dan KebudayaanJakarta 2020 iiiModul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapKATA PENGANTARPuji Syukur kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmat-Nya, kami dapatmelaksanakan salah satu tugas dan fungsi Direktorat Sekolah Menengah Pertama (SMP)yang tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik IndonesiaNomor: 9 Tahun 2020, tentang Perubahan atas Peraturan Menteri Pendidikan danKebudayaan Nomor: 45 Tahun 2019, tentang Organisasi dan Tata Kerja KementerianPendidikan dan Kebudayaan, antara lain “pelaksanaan kebijakan penjaminan mutu dibidang penilaian pada sekolah menengah pertama” dan “fasilitasi penyelenggaraan dibidang penilaian pada sekolah menengah pertama”.Sejalan dengan pelaksanaan tugas dan fungsi tersebut serta beberapa kebijakan danregulasi terkait lainnya, khususnya kebijakan dan regulasi yang terkait denganpelaksanaan pendidikan pada masa pandemi Covid-19, kami telah berhasil menyusunsejumlah modul dari sembilan mata pelajaran, yang disesuaikan dengan kebijakankurikulum kondisi khusus dan pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) pada masapandemi Covid-19 untuk jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP). Selain itu, telahdihasilkan pula buku Pedoman Pengelolaan Pembelajaran Jarak Jauh jenjang SMP padamasa pandemi Covid-19. Penyiapan dokumen-dokumen tersebut dilakukan dalam rangkamendukung pelaksanaan kebijakan penjaminan mutu dan pemberian fasilitasipenyelenggaraan pendidikan, khususnya untuk jenjang SMP pada masa pandemi Covid-19 ini.Besar harapan kami, agar dokumen-dokumen yang telah dihasilkan oleh Direktorat SMPbersama tim penulis yang berasal dari unsur akademisi dan praktisi pendidikan tersebut,dapat dimanfaatkan secara optimal oleh semua pihak terkait, baik dari unsur dinaspendidikan kabupaten/kota, para pendidik, dan tenaga kependidikan, sehingga padaakhirnya dapat menjadi bagian alternatif yang dapat membantu sekolah dalampenyelenggaraan pendidikan. iv Modul PJJ Bahasa Indonesia | VIII | GenapKami menyadari bahwa dokumen yang dihasilkan ini masih terdapat banyak kekurangan.Oleh karena itu, kami sangat mengharapkan kritik dan saran dari berbagai pihak, untukperbaikan dan penyempurnaan lebih lanjut.Kami menyampaikan ucapan terima kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya atasperan serta aktif dari berbagai pihak dalam penyusunan semua dokumen yang dikeluarkanoleh Direktorat SMP tahun 2020 ini. Secara khusus diucapkan terima kasih danpenghargaan kepada tim penyusun yang telah bekerja keras dalam menuntaskanpenyusunan dokumen-dokumen tersebut. Jakarta, Desember 2020 Direktur Sekolah Menengah Pertama, Drs. Mulyatsyah, MM NIP 19640714 199303 1 001 vModul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapDAFTAR ISIKATA PENGANTAR............................................................................................... ivDAFTAR ISI ............................................................................................................. viPENDAHULUAN ..................................................................................................... ixMODUL 1 MEWARISKAN BUDAYA INDONESIA MELALUI TEKSPROSEDUR ............................................................................................................... 1Pembelajaran 1: Menelaah Struktur dan Aspek Kebahasaan.............................. 6 A. Tujuan Pembelajaran ..................................................................................... 6 B. Peran Guru dan Orang Tua ............................................................................ 6 C. Aktivitas Pembelajaran.................................................................................. 6 D. Perlatihan..................................................................................................... 19 E. Rangkuman .................................................................................................. 24 F. Refleksi ........................................................................................................ 26 G. Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/ Penjelasan Jawaban ..................................................................................... 27GLOSARIUM .......................................................................................................... 34DAFTAR PUSTAKA............................................................................................... 35MODUL 2 BELAJAR CERMAT DAN KRITIS DALAM BERKOMUNIKASIMELALUI SURAT.................................................................................................. 36Pembelajaran 1: Mencermati Model dan Informasi Surat Pribadidan Surat Dinas........................................................................................................ 38 A. Tujuan Pembelajaran ................................................................................... 38 B. Peran Guru dan Orang Tua .......................................................................... 39 C. Aktivitas Pembelajaran................................................................................ 39 D. Perlatihan ..................................................................................................... 49 E. Rangkuman .................................................................................................. 51 F. Refleksi ........................................................................................................ 53 G. Evaluasi........................................................................................................ 55 H. Rambu/Kunci Jawaban/ Rubrik Penilaian/ Pedoman Penskoran ................ 58 vi Modul PJJ Bahasa Indonesia | VIII | GenapPembelajaran 2: Menyimpulkan Isi Surat Pribadi dan Surat Dinas ................ 67 A. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................... 67 B. Peran Guru dan Orang Tua ................................................................................. 67 C. Aktivitas Pembelajaran ...................................................................................... 67 D. Perlatihan............................................................................................................... 73 E. Rangkuman ........................................................................................................... 75 F. Refleksi.................................................................................................................. 75 G. Evaluasi ................................................................................................................. 76 H. Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/ Pedoman Penskoran/ Penjelasan Jawaban.............................................................................................. 78GLOSARIUM .......................................................................................................... 83DAFTAR PUSTAKA............................................................................................... 84MODUL 3 BELAJAR SANTUN DALAM MENGUNGKAPKAN PERASAAN DAN GAGASAN MELALUI SURAT ......................... 85Pembelajaran 1: Menelaah Unsur-unsur dan Kebahasaan Surat Pribadidan Surat Dinas........................................................................................................ 87 A. Tujuan Pembelajaran ........................................................................................... 87 B. Peran Guru dan Orang Tua ................................................................................ 87 C. Aktivitas Pembelajaran ...................................................................................... 88 D. Perlatihan............................................................................................................. 112 E. Rangkuman ......................................................................................................... 117 F. Refleksi................................................................................................................ 118 G. Evaluasi ............................................................................................................... 120 H. Rambu/Kunci Jawaban/ Rubrik Penilaian/ Pedoman Penskoran ............... 122Pembelajaran 2: Menulis Surat Pribadi dan Surat Dinas ................................ 140 A. Tujuan Pembelajaran ......................................................................................... 140 B. Peran Guru dan Orang Tua ............................................................................... 140 C. Aktivitas Pembelajaran .................................................................................... 140 D. Perlatihan............................................................................................................. 153 E. Rangkuman ......................................................................................................... 157 F. Refleksi ............................................................................................................... 158 G. Evaluasi ............................................................................................................... 160 viiModul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapH. Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/ Pedoman Penskoran/ Penjelasan Jawaban............................................................................................ 163GLOSARIUM ........................................................................................................ 173DAFTAR PUSTAKA............................................................................................. 174 viii Modul PJJ Bahasa Indonesia | VIII | GenapPENDAHULUANModul ini merupakan bahan ajar berseri yang dirancang untuk Ananda gunakan dalambelajar mandiri. Modul ini akan membantu dan memberikan pengalaman belajar yangbermakna bagi Ananda untuk mencapai kompetensi yang dituju secara mandiri.Sebagai bahan ajar, unsur-unsur pokok modul ini terdiri atas (a) tujuan pembelajaran, (b)aktivitas pembelajaran, dan (c) evaluasi. Tujuan pembelajaran menjadi sasaranpenguasaan kompetensi yang dituju dalam belajar. Aktivitas pembelajaran berupaaktivitas-aktivitas yang Ananda akan lakukan agar memperoleh pengalaman-pengalamanbelajar yang bermakna dalam mencapai tujuan pembelajaran. Evaluasi ialah prosespenentuan kesesuaian antara proses dan hasil belajar dengan tujuan pembelajaran. Dalamhal ini, evaluasi bertujuan untuk memberikan perlatihan sekaligus mengukur tingkatketercapaian kompetensi yang Ananda peroleh sesuai dengan tujuan pembelajaran yangtelah ditetapkan pada bagian awal modul.Modul ini menggunakan pendekatan belajar tuntas. Dalam hal ini Ananda harus mencapaitingkat ketuntasan kompetensi tertentu sebelum Ananda melanjutkan untuk pencapaiankompetensi selanjutnya pada modul berikutnya.Belajar mandiri ialah proses belajar aktif yang Ananda akan lakukan denganmenggunakan modul ini. Dalam belajar aktif tersebut dibutuhkan dorongan niat ataumotif Ananda untuk menguasai kompetensi yang telah ditetapkan pada bagian awalmodul. Sasaran utama dalam belajar mandiri tersebut ialah Ananda dapat memperolehkompetensi yang telah ditetapkan serta memperoleh kemandirian dalam belajar.Aktivitas pembelajaran dalam modul ini berpusat pada diri Ananda, bukan pada gurumaupun materi ajar. Artinya, Ananda merupakan subjek yang aktif dan bertanggungjawab dalam pembelajaran Ananda sendiri sesuai dengan kecepatan belajar Ananda.Strategi pembelajaran dalam modul ini memfasilitasi pengalaman belajar bermakna.Selain memperoleh kompetensi utama, yaitu kompetensi yang ditetapkan pada tujuanpembelajaran, Ananda juga akan memperoleh pengalaman belajar terkait denganpengembangan karakter, literasi, berpikir kritis, kreativitas, kolaborasi, dan komunikasiefektif. ixModul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapModul ini juga dapat digunakan oleh orang tua Ananda secara mandiri untuk mendukungaktivitas belajar Ananda di rumah. Dukungan orang tua sangat diharapkan agar Anandabenar-benar memiliki kebiasaan belajar yang mandiri dan bertanggungjawab. Orang tuajuga diharapkan menyediakan diri untuk berdiskusi dan terlibat dalam aktivitas belajarjika Ananda membutuhkannya.Aktivitas-aktivitas belajar Ananda dalam modul ini sedapat mungkin memaksimalkanpotensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar Ananda. Amatilah danmanfaatkanlah.Setiap aktivitas pembelajaran dapat disesuaikan dengan kondisi Ananda, orang tua, guru,sekolah, dan lingkungan sekitar. Bagaimana pun utamakan kesehatan. Jangan melakukanhal-hal yang membahayakan kesehatan diri sendiri, keluarga, guru, sekolah, danlingkungan Ananda.Tetap semangat dan selamat belajar! x Modul PJJ Bahasa Indonesia | VIII | GenapMODUL 1BAHASA INDONESIAKELAS VII SMP (SEMESTER GENAP)MODUL 1MEWARISKAN BUDAYA INDONESIA MELALUITEKS PROSEDUR 1Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapPEMETAAN KOMPETENSIPEMBELAJARAN KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5 Menelaah struktur 3.5.1 Melalui membaca contoh dan aspek kebahasaan teks dua teks prosedur, Ananda prosedur tentang cara melakukan sesuatu dapat menguraikan dari berbagai sumberPembelajaran 1 yang dibaca dan 3.5.2 struktur teks prosedur dan didengar. ciri bagian-bagiannya dengan tepat. Melalui membaca contoh dua teks prosedur, Ananda dapat menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedur dengan tepat. 4.5 Menyajikan data 4.5.1 Melalui membaca contoh 4.5.2 teks prosedur rumpang, rangkaian kegiatan Ananda dapat melengkapi teks prosedur dari segi tentang cara struktur dan memperbaiki kesalahan penggunaan melakukan sesuatu kata, kalimat, ejaan dan tanda baca dengan tepat.Pembelajaran 2 dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis. Melalui mengamati tayangan video tentang- teks prosedur, Ananda dapat menyajikan kembali teks prosedur tersebut dengan tepat.2 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap1. Menguraikan 2. Menyimpulkan struktur teks prinsip penggunaan prosedur dan ciri kata/kalimat bagian 4. Menyajikan kembali teks prosedur 3. Melengkapi teks prosedur dari segi struktur dan memperbaiki kesalahan penggunaan kata, kalimat, ejaan dan tanda baca 3Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapPETA KONSEPStruktur dan aspek kebahasaan TEKS PROSEDUR Menyajikan data rangkaian kegiatan tentang cara melakukan sesuatu Isi dalam Kebahasaan Melengkapi Menyajikan kembali struktur 1. Kalimat perintah1. Tujuan 2. Penggunaan bentuk pasif2. Bahan dan 3. Penggunaan kriteria/batasan 4. Penggunaan keterangan cara, keterangan alat3. Langkah- alat, keterangan tujuan 5. Kalimat saran/larangan langkah 6. Penggunaan kata penghubung, pelepasan,4. Penutup kata acuan 7. Penggunaan akhiran -i dan akhiran -kan4 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapMODUL I MEWARISKAN BUDAYA INDONESIA MELALUI TEKS PROSEDURKompetensi Dasar3.5 Menelaah struktur dan aspek kebahasaan teks prosedur tentang cara melakukan sesuatu dari berbagai sumber yang dibaca dan didengar.4.5 Menyajikan data rangkaian kegiatan tentang cara melakukan sesuatu dengan memperhatikan struktur, unsur kebahasaan, dan isi secara lisan dan tulis. KERAK TELOR BETAWI Sumber gambar: http://1.bp.blogspot.com/- nA2uVULdYAM/TkIQ5t0f4oI/AAAAAAAAADg/kgtf5Xu2y5A/s1600/Kerak+Telor3.jpg diunduh pada tanggal 4 September 2020, pukul 22.32 WIB.Pada bagian ini Ananda akan mempelajari secara rinci bagian-bagian/struktur teksprosedur, membedakan jenis teks prosedur, menelaah penggunaan bahasa dalam teksprosedur. Ananda akan berlatih melengkapi dengan pilihan kata yang tepat, memperbaikipenggunaan bahasa/tanda baca ejaan, dan mengubah kalimat sehingga menjadi teksprosedur yang baik. Selain itu, Ananda juga diajak mempelajari teks prosedur dengandipumpunkan pada menelaah struktur dan bahasa pada teks prosedur yang terdapat dalamkehidupan sehari-hari dan menyajikan data rangkaian kegiatan tentang cara melakukansesuatu dengan memperhatikan struktur, unsur krbahasaan, dan isi secara lisan dan tulis. 5Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapPembPeelmabjealraajanra1n:1:MMeenneellaaaahhSStrturkutukrtduarn dAaspnekAKspebeakhaKsaeabnahasaanA. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses pembelajaran dalam modul ini, Ananda diharapkan dapat 1. Menunjukkan sikap religius dengan fokus pada bersyukur 2. Menunjukkan sikap sosial dengan fokus pada disiplin, tanggung jawab, dan kreatif 3. Menguraikan struktur teks prosedur dan ciri bagian-bagiannya 4. Menjawab pertanyaan isi teks (3 level) 5. Menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedurB. Peran Guru dan Orang Tua Dalam pembelajaran ini Bapak/Ibu Guru (a) merancang pembelajaran yang Ananda banyak beraktivitas di antaranya dengan membaca, menggarisbawahi kata atau kalimat dalam teks, menemukan jawaban di luar teks dan sebagainya dengan rancangan yang sederhana sehingga Ananda mudah dan nyaman untuk belajar dan (b) memberikan tautan (link) pengayaan untuk Ananda kerjakan di rumah dengan pendampingan orang tua. Bapak/Ibu Ananda di rumah diharapkan juga mengambil peran (a) mendampingi dan memfasilitasi Ananda saat mengerjakan tugas di rumah; (b) berkomunikasi kepada guru untuk hal-hal yang berhubungan dengan kenyamanan Ananda dalam belajar; (c) menyediakan bahan bacaan tambahan (koran, majalah, atau buku mata pelajaran lain) yang di dalamnya terdapat contoh teks prosedur, misalnya: cara membuat sesuatu dan cara melakukan sesuatu.C. Aktivitas Pembelajaran Untuk mendalami isi struktur dan kebahasaan teks prosedur, Ananda diajak mencermati model prosedur, kemudian Ananda diajak berlatih menemukan ciri- ciri isi struktur dan kebahasaan, menjawab pertanyaan, dan menyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedur. 6 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapAktivitas 1 Mencermati Teks Model (Menelaah Struktur dan Ciri Bagian)Untuk mendalami menelaah struktur dan aspek kebahasaan, Ananda diajak untukmencermati model teks prosedur, kemudian Ananda diajak berlatih menelaah strukturdan aspek kebahasaan pada teks prosedur.Ananda adalah pendengar, pembaca, atau pemanfaat teks prosedur yang jugapenyampai, penghasil, atau penyusun teks prosedur.Teks prosedur yang kita dengar, baca, atau yang kita hasilkan ada pada media apa pun.Orang yang melisankan atau menulis teks prosedur bisa untuk tujuan beragam. Bisajadi seseorang menulis teks prosedur dengan tujuan untuk menjelaskan, mengarsipkan,memberi tahu, memberi petunjuk, dan masih banyak kemungkinan lain.Dalam kehidupan sehari-hari, Ananda menggunakan teks prosedur untuk memberikanpetunjuk agar seseorang dapat melakukan suatu pekerjaan secara tepat. Teks prosedurjuga digunakan untuk mewariskan budaya Indonesia, contohnya kuliner daerahtertentu, tarian daerah tertentu, dan sebagainya. Agar kegiatan dapat secara tepat danakurat serta memperoleh hasil maksimal, diperlukan prinsip-prinsip menyajikan teksprosedur. Dalam membaca model teks prosedur berikut, tolong Anandamemperhatikan judul, struktur, dan aspek kebahasaan. Silakan Ananda mencermaticontoh teks prosedur berikut 7Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapCermati teks prosedur berikut.Teks 1Struktur Teks Prosedur Cara Membuat Kerak Telor Betawi CARA MEMBUAT KERAK TELOR BETAWI Judul TujuanPengantar Kerak telor mulai diperkenalkan tahun 1970 saat Jakartaumum masih bernama Batavia. Dijajakan oleh penduduk Betawisebagai di kawasan Monas saat itu, kerak telor menjadi daya tarikpenanda setiap orang yang ke sana. Pembuatan kerak telorapa yang sebenarnya tak sulit, kamu bisa mencobanya sendiri diakan rumah. Yuk, ikuti resepnya berikut ini.dibuat/dilakukan/motivasiMemerinci Sumber gambar: http://1.bp.blogspot.com/- Bahanbahan dan nA2uVULdYAM/TkIQ5t0f4oI/AAAAAAAAADg/kgtf5Xu2y5A/s1600/Kerak+Telor3.jpg dan alatalat dengan diunduh pada tanggal 4 September 2020, pukul 22.32 WIB.ukuranyang Bahan-bahan:akurat • Beras ketan putih berkualitas, 100 gram • 250 ml air • 100 gram kelapa parut yang disangrai/serundeng. • 15 gram ebi atau udang kecil yang direbus, disangrai, kemudian dihaluskan • 5 butir telur bebek atau telur ayam • 30 gram bawang merah goreng kering • 1 sdm minyak goreng • garam secukupnya • gula pasir secukupnya Bumbu yang dihaluskan: • 4 buah cabai merah keriting • ½ sdt merica butir • 3 cm kencur • 1 cm jahe 8 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapUrutan Langkah-langkah: Langkahlangkah 1. Beras ketan dibersihkan dengan cara merendamnya Penutupsecara rinciper tahap selama 12 jam atau satu malam. Jangan buang air rendamannya.Bagian lain 2. Cuci kembali beras ketannya sebelum ditiriskan.penekanan 3. Panaskan penggorengan.pada 4. Kemudian tuangkan minyak dan masukan bumbu yangkeuntunga dihaluskan, tumis hingga baunya harum, sisihkan.n dan 5. Siapkan wajan cekung dan panaskan, ambil satuucapan setengaj sendok makan beras ketan dan bubuhkan padaselamat wajan yang telah panas tersebut. 6. Siramkan air rendaman beras pada beras tersebut, kurang lebih 3 sendok makan. Biarkan beras hingga setengah kering. 7. Siapkan wadah. Ambil 1 butir telur, kemudian kocok. 8. Tambahkan pada telur tersebut bumbu yang telah ditumis tadi, ebi, dan bawang goreng masing-masing ½ sendok teh. Beri juga garam dan gula pasir, masing- 9. masing 1/8 sendok teh. Anda bisa memperkirakannya sesuai dengan selera. 10. Setelah tercampur rata adonan telur dan bumbu tersebut, siramkan pada wajan yang digunakan untuk mengeringkan beras ketan tadi. Ratakan adonan jangan sampai terlalu tebal. 11. Tutup wajan tersebut agar panasnya merata dan kerak telor Anda matang. 12. Setelah matang, balik wajan hingga kerak telor tersebut menghadap ke bagian bara api. Lakukan hal ini hingga adonan matang sempurna. 13. Angkat dan gunakan sodet atau spatula untuk mengeluarkan kerak telor yang sudah jadi tersebut dari wajannya. 14. Taburkan kelapa sangrai dan bawang goreng di atasnya. Mudah, murah, dan sekaligus sehat. Makanan ini termasuk makanan tradisional dari Betawi. Selamat mencoba. Sumber: https://bp-guide.id/AXCZnNod diunduh Jumat, 4 September 2020, pukul 17.00 WIB. 9Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapTeks 2 CARA MEMBERSIHKAN RICE COOKER JudulMemerinci Cara membersihkan rice cooker yang baik dan benar agar Tujuanbahan dan tidak mudah rusak. Anda bisa mempraktikkannya di Langkahalat dengan rumah dengan mudah. Yuk, simak cara membersihkanukuran yang rice cooker agar awet dan seperti baru lagi seperti berikut Penutupakurat ini.Berisiurutan 1. Silakan lepas panci pada rice cooker.langkah 2. Lalu itu, tuang air hangat supaya nasi yang lengketPenutup mudah lepas.(bersifat 3. Setelah itu, silakan tuangkan sabun cuci piringpilihan tidakwajib) sebanyak satu sendok. 4. Lalu aduk-aduk hingga airnya berbusa. 5. Diamkan selama beberapa menit supaya nasi yang menempel mudah lepas. 6. Setelah itu gosok perlahan dengan spon yang lembut sampai bagian dalam dan luar panci sampai bersih. 7. Bilas dengan air, pastikan panci sudah bersih bagian dalam dan luarnya. 8. Gunakan lap kering untuk mengelap bagian dalam dan luar panci. 9. Panci disimpan di rak dan siap digunakan kembali. Dengan sedikit peduli saat kita membersihkan rice cooker akan membuat rice cooker awet dan seperti baru lagi. Selamat mencoba. Sumber: https://selerasa.com/cara-membersihkan-rice-cooker | Selerasa.com diunduh pada Sabtu, 5 September 2020 pukul 12.33 WIB.Setelah Ananda baca dan amati kedua contoh teks prosedur tersebut, uraikan strukturteks prosedur tersebut dan temukan bagaimana ciri-ciri tiap bagian dalam teksprosedur tersebut. Tuliskan jawaban Ananda pada tabel berikut.10 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapBagian Ciri isi Ciri bahasaTujuan Menyebutkan apa yang akan Pilihan kata menarik perhatian dan dibuat atau dilakukan menghindari ungkapan negatifBahan dan alatLangkahPenutupBagus, Ananda menguraikan struktur teks prosedur tersebut dan menemukan ciri-ciritiap bagian dalam teks prosedur tersebut dengan tepat. Silakan bandingkan hasiljawaban Ananda dengan info berikut. Bila Ananda sudah menjawab dengan tepat,maka silakan Ananda melanjutkan mengisi tabel berikutnya. Namun bila Anandabelum menjawab dengan tepat, silakan membaca ulang kembali sehingga jawabanAnanda tepat semua. INFO Bagian Pendahuluan (Pernyataan tujuan) Bagian ini menyebutkan apa yang dibuat atau dilakukan. Pada bagian ini penulis mencoba menangkap minat pembaca pada produk atau kegiatan yang akan dibuat panduannya, dengan menggunakan pilihan kata yang mampu menarik perhatian dan hindari ungkapan negatif seperti “susah dilaksanakan” atau “akan memakan waktu lama”). Pilihan kata yang dapat menarik perhatian dicontohkan berikut. • Mudah dibuat atau dilakukan • Cepat • Bermanfaat • Indah • Murah • Lezat, bergizi (untuk makanan) • Banyak hal yang menyenangkan • Menyehatkan • Memuaskan Alat dan bahan yang digunakan Teks prosedur cara membuat sesuatu diperlukan alat dan bahan. Misalnya resep makanan, membuat hiasan, atau membuat yang lain. Alat dan bahan dirinci sampai ukuran yang akurat karena untuk menghasilkan produk yang baik. 11Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapBahan1 kg tepung terigu4 sendok makan mentegaLangkah-langkahLangkah-langkah dalam teks prosedur merupakan inti dari tujuan teks prosedur.Langkah-langkah berisi tahapa-tahap kegiatan/urutan kronologis (termasuk hal yangperlu diperhatikan; jika panduan untuk permainan, berikan aturan permainannya).Bentuk Penyajian LangkahLangkah dalam teks prosedur bisa disajikan dalam dua bentuk (a) dalam bentuk uraian paragraf menggunakan kata .. pertama, ...., kedua, ketiga ...., dan (b) dalam bentuk penomoran pada setiap langkah dengan urutan ke bawah.Penggunaan kata penghubung pada langkah(a) Menyatakan waktu : kemudian, ketika, sebelum, sementara, sesudah itu(b) Menyatakan tujuan : supaya, untuk, agar (untuk mencapai hasil terbaik panggang dengan api kecil seitar 10 menit.(c) Menyatakan urutan: pertama, kedua, ketigaPenggunaan Kalimat Perintah, Saran, Larangan, dalam Langkah-langkah (a) Perintah: lakukan ini, lakukan itu (b) Dengan saran: untuk mencapai hasil terbaik sebaiknya lakukan ini (c) Peringatan: hindari, jangan lakukan (d) Konjungsi (kata sambung) urutan -langkah-langkah: Pertama, kedua, kemudian, berikutnya, setelah ini, setelah melakukan ini (e) Untuk memberi batasan digunakan konjungsi (sampai, hingga, dengan diaduk terus) (f) Terdapat pelesapan karena banyak hal yang sama sehingga terlalu banyak kalau tidak dilesapkan.Kesimpulan:Cara membuat penutup teks prosedur adalah dengan merujuk kembali ke hal-halpokok yang disebutkan dalam pendahuluan dan ulang kembali dengan kata yanglain (sinonim) atau ucapan selamat atau memotivasi orang untuk melakukan.Ucapan selamat menikmati keindahan, kenyamanan, kelezatan hasil kegiatan yangdilakukan). 12 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapContoh: (a) Ternyata mudah membuat masakan tradisional yang satu ini. Kue lezat siap dinikmati. (b) Tidak serumit yang kita bayangkan ya, ternyata mudah bukan menjaga kesehatan sambil bekerja. (c) Dengan senam ringan, Hidup sehat tetap bisa diusahakan di tengah pekerjaan yang padat. (d) Sederhana: mudah dibuat atau dilakukan (e) Tidak memakan-waktu: dengan cepat (f) Praktis: bermanfaat (g) Atraktif: bagus, cantik, indah, unik (h) Ekonomis, hemat: tidak mahal/murah (i) Menyenangkan: mengasyikkan (j) Merangsang selera: lezat (k) Bergizi: menyehatkan Komentar umum lainnya: (a) Anda/kamu akan bangga akan hasilnya (b) Anda akan menikmati pujian dari keluarga dan teman (c) Selamat mencoba (d) Anda akan merasa puas dengan hasil kerja yang memuaskanBagus. Ananda sudah menguraikan dan menemukan ciri-ciri tiap bagian dalam teksprosedur tersebut dengan tepat. Berhubung Ananda sudah menjawab dengan tepat,maka silakan Ananda melanjutkan mengisi tabel berikutnya. Namun bila Anandabelum menjawab dengan tepat, silakan membaca ulang kembali sehingga jawabanAnanda tepat semua.Bacalah kembali kedua teks prosedur tersebut lalu tuliskan apa isi kedua teks tersebut,tunjukkan mana bagian teks yang termasuk tujuan, bahan dan alat, langkah-langkahsertakan alasan Ananda. Silakan Ananda isikan ke dalam tabel berikut.Silakan Ananda baca kedua teks prosedur (Teks 1 Cara membuat kerak telorBetawi) dan (Teks 2 cara membersihkan rice cooker) 13Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap1. Tuliskan isi kedua teks 1 dan teks 2. (generic-spesiifik) Isi Teks 1 Isi Teks 22. Silakan Ananda tuliskan bagian-bagian struktur kedua teks prosedur tersebut. (think and search) Selanjutnya setelah Ananda menentukan bagian-bagian struktur teks tersebut dan berikan alasan Ananda menjawab tersebut. (on my own)Teks 1 (cara membuat kerak telor Betawi)Struktur Bagian teks/paragraf AlasanTujuanBahan dan alatLangkah-langkahPenutupTeks 2 (cara membersihkan rice cooker)Struktur Bagian teks/paragraf AlasanTujuanBahan dan alatLangkah-langkahPenutup14 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap3. Buatlah peta konsep yang memuat karakteristik teks prosedur cara membuat sesuatu dan cara melakukan sesuatu. (generik-spesifik) Karakteristik teks prosedur cara membuat sesuatuCara melakukan sesuatu4. Mengurutkan kalimat petunjuk Telaah kalimat-kalimat berikut. Berilah urutan angka pada kalimat-kalimat di bawah ini sehingga membentuk urutan langkah yang tepat untuk panduan cara menggunakan blender. Lakukan seperti contoh. 1. Jika sudah cukup halus, matikan blender dengan menekan tombol Off. 2. Pertama, pastikan blender sudah bersih, siap pakai, dan terhubung dengan arus listrik. 3. Lalu tambahkan air secukupnya dan tutup kembali blender rapat-rapat. 4. Buka tutup blender, masukkan buah, sayur, atau bahan yang ingin dihaluskan. 5. Bersihkan blender dan simpan kembali blender di tempat semula. 6. Tekan tombol On untuk menyalakan blender. 7. Setelah itu putuskan arus listrik, tuangkan isi blender ke wadah atau gelas. 15Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapUrutan Kalimat Alasan2 Pastikan blender sudah bersih, siap pakai, Menunjukkan langkah pertama dan terhubung dengan arus listrik. “Pertama ….Bagus. Ananda sudah menguraikan bagian-bagian teks prosedur dilihat dari isi dan ciribahasa yang digunakan dengan tepat. Ananda juga sudah menelaah kalimat-kalimatserta mengurutkannya menjadi sebuah petunjuk.Selamat, Ananda dapat melanjutkan ke Aktivitas 2. Namun, bila jawaban Ananda masihada yang kurang tepat, harap diulang lagi membaca Aktivitas 1. Ayooo…tetapsemangaat….Catatan :Ananda boleh melanjutkan ke aktivitas berikutnya dengan syarat Ananda sudahmenguasai materi yang sebelumnya. Semoga hasilmu memuaskan. Tetap bersemangatya… Aktivitas 2 Menyimpulkan Prinsip Penggunaan Kata/Kalimat pada Teks Prosedur Ananda, kita akan mempelajari penggunaan kata/kalimat/paragraf pada teks prosedur. Sebagai bekal Ananda, bacalah dengan cermat info berikut. Ananda juga dipersilakan membuka Buku Paket Bahasa Indonesia Kelas VII, halaman 107 s.d. 112. Penggunaan kebahasaan dalam teks prosedur di antaranya sebagai berikut. 1) Kalimat Perintah Pernyataan : Anda perlu memosisikan tubuh sejajar dengan monitor Perintah : Posisikan tubuh sejajar dengan monitor 16 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap2) Bentuk Pasif (untuk proses) Aktif : Anda sebaiknya menekan tombol keyboard dengan lembut Proses Pasif : Tombol keyboard sebaiknya ditekan dengan lembut3) Kriteria/Batasan Tanpa Batasan : Angkat kaki kanan Dengan Batasan : Angkat kaki kanan setinggi lutut Contoh: Goreng hingga kecoklatan Masukkan santan setelah daging empuk Letakkan monitor sejajar dengan mata Gunting serong membentuk segitiga sama kaki Belah menjadi tiga bagian sama besar4) Keterangan cara, alat, dan tujuan Keterangan cara (adverbial) atau kata keterangan cara pada kegiatan atau peristiwa yang terjadi (misal dengan, secara, tanpa) - Bungkuslah adonan dengan tepat - Minum cairan tanpa diaduk - Bunyikan secara serentak semua alat musik Keterangan alat yaitu alat yang digunakan pada sebuah kegiatan atau peristiwa (misal dengan, menggunakan, dengan menggunakan) - Lukis kain dengan menggunakan canting - Para perajin membatik menggunakan canting - Para penebang kayu itu menebang pohon dengan gergaji mesin Keterangan tujuan (misal untuk, supaya, agar) - Malam jangan terlalu panas agar tidak5) Kalimat Saran/Larangan Penggunaan kata/frasa hubung sebaiknya, hindari, jangan, jika tidak… - Hindari makan malam untuk menjaga kesehatan - Jangan memasak air terlalu lama6) Kata Penghubung, Pelesapan, Kata Acuan Langkah dihubungkan dengan kemudian, sekarang, berikutnya, setelah ini, Pelesapan adalah penghilangan bagian tertentu yang sama dan sudah disebutkan sebelumnya. 17Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap- Masak tepung ketan dan cairan santan selama 30 menit - Aduk terus (tepung dan santan yang dimasak) hingga mengental. - Angkat adonan dan cetek setelah dingin cetak (hasil tepung dan santan yang telah mengental) hingga membentuk persegi Panjang Catatan: bagian bercetak tebal dilesapkan (tidak disebut) 7) Akhiran -i dan -kan - Lumuri loyang dengan mentega - Lumurkan mentega pada loyang - Taburi roti yang sudah masak dengan keju parut - Taburkan keju parut pada roti yang sudah matangSetelah membaca info tersebut dan untuk lebih memahami tentang penggunaankata/kalimat pada teks prosedur, silakan Ananda menandai kata/kalimat sebagai ciriteks prosedur. Tuliskan jawaban Ananda pada tabel di bawahnya. Lakukan seperticontoh. RESEP KUE SUMPING WALUH Bahan - bahan : • 500 gram tepung beras • 500 gram labu kuning • 1/2 butir kelapa setengah muda, parut memanjang • 250 gram gula pasir • 1/2 sdm garam • 150 ml air panas • Daun pisang untuk membungkus Cara Membuatnya : 1. Kupas labu lalu parut dengan memakai parutan sawut, tambahkan garam, diamkan 15 menit lalu peras. 2. Masukkan 250 gram tepung beras ke dalam air panas yang telah disiapkan sambil diaduk - aduk hingga larut. 3. Kemudian masukkan sisa tepung, tambahkan gula pasir, kelapa, garam, parutan labu, uleni hingga rata. 4. Selanjutnya adonan tersebut dibungkus seperti nagasari lebih pendek (panjang 3 cm) dengan daun pisang, kukus hingga matang. Sebaiknya jangan terburu-buru diangkat. 5. Kalau sudah matang, angkat, dinginkan kue pun siap untuk dihidangkan. 18 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapNo Kebahasaan Kutipan1. Kalimat perintah Kupas labu lalu parut dengan memakai parutan sawut, tambahkan garam, diamkan 15 menit lalu peras.2. Bentuk pasif3. Kriteria/Batasan4. Keterangan cara, alat, tujuan5. Kalimat Saran/Larangan6. Kata Penghubung,Pelesapan, Kata Acuan7. Akhiran -i dan -kan8. Simpulkan prinsippenggunaan kata/kalimatpada teks prosedurBagus. Ananda sudah menandai penggunaan kebahasaan kata/kalimat pada teks danmenyimpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat dalam teks prosedur.Catatan.Ananda boleh melanjutkan ke aktivitas berikutnya dengan catatan jawaban pada tabelsebelumnya sudah Ananda jawab dengan tepat. Semoga hasilmu memuaskan.Ayoo…tetap semangat. D. PerlatihanSetelah belajar terpandu memahami teks prosedur, berikut Ananda akan berlatihtentang teks prosedur. Untuk pelatihan ini silakan Ananda baca dengan cermat lalujawablah pertanyaan berikut. 19Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapBacalah teks berikut kemudian jawablah pertanyaan soal nomor 1 s.d. 5.Pengantar CARA MEMBUAT KUE BARONGKO Judulumum Barongko salah satu kue tradisional yang berasal dari Tujuansebagai Sulawesi, tepatnya suku Bugis. Kue ini merupakanpenanda apa kue yang bahan dasar pisang dan telur ditambahyang akan dengan bahan lain yang sangat sederhana. Mari kitadibuat/ simak cara membuatnya.dilakukan/motivasiMemerinci Sumber gambar: http://1.bp.blogspot.com/- Bahan danbahan dan nA2uVULdYAM/TkIQ5t0f4oI/AAAAAAAAADg/kgtf5Xu2y5A/s1600/Kerak+Telor alatalat dengan 3.jpg diunduh pada tanggal 4 September 2020, pukul 22.32 WIB.ukuran yangakurat Bahan - bahan : • Daun pisang yang masih mudah • 5 sisir pisang, • 25 butir telur, • 2,5 Kg gula pasir, • Vanili secukupnya, • 4 biji kelapa yang sudah parut • 250 ml susu kental manis • 1,5 liter air.Urutan Catatan : Bahan di atas tergantung seberapa bayak Langkahlangkah kita membuatnya kalau memang baru mencoba bisasecara rinci kita buat dengan bahan disesuaikan.per tahap Cara Membuatnya: 1. Gunting daun pisang sesuai ukuran yang diinginkan misal 30 x 15 cm. Kalau bisa bentukkan daun pisang seperti perahu. 2. Kupas pisang dan tengahnya yang hitam dibuang. 3. Masukkan pisang ke dalam wadah lalu blender sambil menuangkan santan sedikit demi sedikit secara perlahan secukupnya.20 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapBagian lain 4. Selanjutnya tuangkan pisang yang telah di blender Penutuppenekanan ke dalam baskom dan jangan lupa tambahkan sisapada santan.keuntungandan ucapan 5. Tambahkan telur ke dalam baskom lalu kocokselamat hingga merata dan benar-benar lembut. 6. Masukkan gula pasir dan bubuk vanili aduk sampai rata. 7. Angkat adonan yang sudah tercampur tersebut dengan menggunakan cangkir dan tuangkan ke dalam cetakan daun pisang yang telah dibentuk. 8. Ujung daun pisang ditutup dengan menggunakan hekter supaya adonanannya tidak mudah terbongkar. 9. Tahap terakhir proses pengukusan, susun rapi dalam dandang lalu kukus selama 30 menit atau daun pisang berubah warna hijau tua. 10.Angkat. Dinginkan. Kue barongko siap untuk dihidangkan. Kue pun sudah siap untuk dimakan, kalau mau lebih enak coba masukkan ke dalam kulkas, selain bertambah nikmat dapat membuat kue jadi lebih awet. Sumber: https://resepkue2014.blogspot.com/2015/03/resep-kue-barongko-khas- bugis-lembut.html diunduh pada Jumat, 4 September 2020, pukul 16.18 WIB.Lengkapi tabel berikut dengan bagian struktur teks tersebut.No. Struktur Bagian teks/paragraf Alasan1. Tujuan2. Bahan dan alat3. Langkah-langkah4. Penutup5. Simpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedur tersebut.Pembahasan 21Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap6. Cermati kutipan teks berikut. Mencuci tangan dengan sabun adalah pilihan terbaik. Namun, di saat tidak ada sabun dan air, Anda bisa menggunakan cairan pembersih tangan atau hand sanitizer. Meskipun hand sanitizer biasanya bisa dibeli dengan harga yang cukup murah, ancaman COVID-19 membuat produk ini terkadang sulit ditemukan sehingga Anda harus membuatnya sendiri. [1] Membuat hand sanitizer sendiri sebenarnya cukup sederhana dengan formula yang bisa disesuaikan dengan selera pribadi Anda. Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Alasannya7. Cermati kutipan teks berikut. • Cuci tangan. Sebelum menyentuh masker bersih, cuci tangan secara menyeluruh dengan sabun dan air. • Gosok tangan dengan sabun selama sedikitnya 20 detik sebelum dibilas sampai bersih. • Gunakan tisu bersih untuk mengeringkan tangan, kemudian buang tisu yang sudah terpakai ke bak sampah. Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Alasannya8. Cermati kutipan teks berikut. Campurlah alkohol dan gel lidah buaya di dalam mangkuk. Tuangkan bahan- bahan ke dalam mangkuk dan gunakan sendok untuk mencampurnya. Campuran tersebut harus benar-benar halus. 22 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapKutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Alasannya9. Cermati kutipan teks berikut. Mudah bukan? Ya…hanya perlu dijaga cairan pencuci tangan ini usahakan jangan sampai terkena mata. Jika cairan ini sampai masuk ke dalam mata, segeralah bilas atau carilah pertolongan medis secepat mungkin. Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Alasannya10. Cermati kutipan teks berikut. • 250 ml gel lidah buaya (sebaiknya tanpa zat tambahan) • 1 ½ sendok teh witch hazel • 30 tetes minyak tea tree • tetes minyak esensial, seperti lavendel atau peppermint • Mangkuk • Sendok • Corong • Wadah plastik Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Alasannya Silakan Ananda koreksi jawaban Perlatihan dengan melihat kunci jawaban dan pembahasan di bagian G. Setelah diperiksa, bila jawaban Ananda belum memuaskan, silakan latihan diulang kembali. 23Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapE. Rangkuman Setelah Ananda mengerjakan perlatihan-perlatihan, tentu Ananda sudah memahami bahwa teks prosedur memiliki ciri-ciri, tujuan, struktur tertentu, dan kaidah kebahasaan. Lengkapilah pernyataan berikut! 1. Bagian Pendahuluan (Pernyataan tujuan) Bagian ini berisi tentang …………………………………………………………………… 2. Alat dan bahan yang digunakan Bagian ini berisi tentang …………………………………………………………………… 3. Langkah-langkah Bagian ini berisi tentang …………………………………………………………………… 4. Penutup Bagian ini berisi tentang …………………………………………………………………… 5. Bentuk Penyajian Langkah Langkah dalam teks prosedur bisa disajikan dalam dua bentuk (a) ………………………………………………………………. (b) ………………………………………………………………. 6. Penggunaan kata penghubung pada langkah (a) Menyatakan waktu : ……………………………………………... (b) Menyatakan tujuan : …………………………………………….... (c) Menyatakan urutan: ……………………………………………… 7. Penggunaan Kalimat Perintah, Saran, Larangan, dalam Langkah- langkah (a) Perintah: ……………………………………………………………. (b) Saran : ……………………………………………………………… (c) Larangan : ………………………………………………………….. (d) Konjungsi (kata sambung) urutan -langkah-langkah: ……………… (e) Untuk memberi batasan digunakan konjungsi : …………………… (f) Terdapat pelesapan karena ………………………………………… 24 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapPenggunaan kebahasaan dalam teks prosedur di antaranya sebagai berikut.(a) Kalimat Perintah ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………(b) Bentuk Pasif (untuk proses) ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………(c) Kriteria/Batasan ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………(d) Keterangan cara, alat, dan tujuan ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………(e) Kalimat Saran/Larangan ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………(f) Kata Penghubung, Pelesapan, Kata Acuan ………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………(g) Akhiran -i dan -kan ………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… 25Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapF. Refleksi Setelah Ananda melakukan kegiatan pemahaman tentang teks prosedur, jawablah pertanyaan berikut untuk persiapan pembelajaran berikutnya. 1. Apa saja yang telah Ananda pelajari? 2. Apa yang paling Ananda kuasai? 3. Bagaimana cara Ananda belajar untuk menguasai teks prosedur? 4. Apa yang Ananda sukai dari kegiatan belajar yang sudah Andanda lalukan dalam mempelajari teks prosedur? 5. Apa yang tidak Ananda sukai dari kegiatan yang Ananda lalukan? 6. Bagian mana yang belum Ananda kuasai tentang teks prosedur? Apakah judul? Apa tentang tujuan? Apa tentang bahasa? Tulislah di lembar tersendiri dan ditandatangani, kemudian serahkan kepada Ibu/Bapak guru Ananda melalui google classroom. 26 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapG. Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/Pedoman Penskoran/Penjelasan JawabanPada bagian ini disampaikan contoh jawaban, pandan penskoran, atau rubrikpenilaian yang dapat Ananda gunakan sebagai acuan untuk mengerjakan tes formatifdan tes sumatif. Bagian (a) merupakan contoh jawaban untuk tes formatif dan bagian(b) merupakan contoh jawaban untuk tes sumatif. Ananda dapat memanfaatkanbagian ini untuk mengkonfirmasi jawaban yang telah Anda berikan pada tes formatifdan tes sumatif.Setelah Ananda membandingkan/mengkonfirmasi jawaban itu, diharapkan Anandamenjadi lebih yakin atas jawaban yang lebih logis. Jika dalam proses pembandinganjawab itu, ada kekurangpahaman, keraguan, ketidakmengertian, Ananda dapatmendiskusikan dengan Ayah/Ibu di rumah. Bisa juga Ananda mengkonsultasikankekurangpahaman, keraguan, atau ketidakmengertian Ananda kepada Bapak/Ibuguru, misalnya melalui WA atau pertemuan google meeting yang sudah direncanakanoleh Bapak/Ibu guru.Contoh Isian pada Aktivitas 1 Bagian Ciri isi Ciri bahasaTujuan Menyebutkan apa yang Pilihan kata menarik perhatian danBahan dan akan dibuat atau dilakukan menghindari ungkapan negatifalat Menjelaskan alat dan bahan Perincian sampai akuran yang akuratLangkah Berisi tahapan/urutan Disajikan dalam bentuk uraianPenutup paragraf atau penomoran kronologis /panduan • Menggunakan kata penghubung Merujuk ke hal-hal pokok (waktu, tujuan, urutan. yang disebutkan di • Kalimat perintah, saran, larangan pendahuluan dan diulang • Kalimat memotivasi (Ternyata dengan bentuk sinonim, isinya memotivasi orang mudah membuat masakan untuk melakukan atau tradisional yang satu ini. Kue lezat ucapan selamat menikmati siap dinikmati.) • Ucapan selamat (Selamat mencoba) 27Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap• Isi kedua teks 1 dan teks 2. (generic-spesiifik) Isi Teks 1 Isi Teks 2Menjelaskan tentang cara membuat keraktelor Betawi. Mulai dari tujuan, alat dan Menjelaskan tentang carabahan, cara membuatnya, dan penutup. membersihkan ricecooker. Mulai dari persiapa, langkah-langkah, dan penutup.• Bagian-bagian struktur kedua teks tersebut.(think and search) lalu berikan alasan Ananda menjawab tersebut (on my own)Teks 1 (cara membuat kerak telor Betawi)Struktur Bagian teks/paragraf AlasanTujuan Bagian awal teks Berisi judul dan tujuan dari teks tersbut.Bahan dan alat Letaknya setelah tujuan Berisi penjelasan bahan dan alat.Langkah- Letaknya setelah bahan Bagian ini menjelaskan tahapanlangkah dan alat yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan.Penutup Letaknya di bagian Bagian ini menjelaskan hal yamg paling bawah setelah merujuk kembali ke hal yang langkah-langkah. terdapat pada tujuan disertai kalimat motivasi atau ucapan selamat.Teks 2 (cara membersihkan rice cooker) Struktur Bagian teks/paragraf AlasanTujuan Bagian awal teks Berisi judul dan tujuan dari teksBahan dan alatLangkah- tersbut.langkah Letaknya setelah bahan Bagian ini menjelaskan tahapanPenutup dan alat yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan. Letaknya di bagian Bagian ini menjelaskan hal yamg paling bawah setelah merujuk kembali ke hal yang langkah-langkah. terdapat pada tujuan disertai kalimat motivasi atau ucapan selamat.28 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap• Buatlah peta konsep yang memuat karakteristik teks prosedur cara membuat sesuatu dan cara melakukan sesuatu. (generik-spesifik)Tujuan Karakteristik teks Penutup prosedur cara membuat sesuatu Bahan dan Alat Langkah- langkah Cara melakukan sesuatuTujuan Langkah- Penutup langkah• Mengurutkan kalimat petunjuk yang diacakUrutan Kalimat Alasan 2 Pastikan blender sudah bersih, siap 4 pakai, dan terhubung dengan arus listrik. Menunjukkan langkah 3 Buka tutup blender, masukkan buah, pertama “Pertama …. 6 sayur, atau bahan yang ingin dihaluskan Terdapat kata “Buka 1 Lalu tambahkan air secukupnya dan tutup…” 7 tutup kembali blender rapat-rapat. Terdapat kata “Lalu 5 Tekan tombol On untuk menyalakan tambahkan air …” blender. Blender sudah siap, “Tekan Jika sudah cukup halus, matikan blender On …” dengan menekan tombol Off Setelah itu putuskan arus listrik, Karena sudah halus, tuangkan isi blender ke wadah atau gelas. “…menekan tombol Off” Bersihkan blender dan simpan kembali Sudah di off kan, “Putuskan blender di tempat semula. arus listrik…” Setelah selesai digunakan, “Bersihkan blender…” 29Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapUmpan Balika. Jika isi jawaban Ananda sama betul atau prinsipnya sama, Ananda dapat melanjutkan ke kegiatan berikutnya.b. Jika jawaban Ananda masih terdapat perbedaan terlalu banyak, Ananda boleh membaca ulang teks tersebut dan mengerjakan kembali.c. Cocokkan jawaban Ananda dengan contoh jawaban. Jika inti jawaban Ananda sama, artinya Ananda sudah paham tentang isi bagian struktur teks prosedur, Ananda bisa melanjutkan pembelajaran. Selamat ya!Contoh Isian pada Aktivitas 2No Kebahasaan Kutipan1. Kalimat perintah Kupas labu lalu parut dengan memakai parutan sawut, tambahkan garam, diamkan 15 menit lalu peras. Pembahasan Kalimat tersbut contoh kalimat perintah. Kupas…2. Bentuk pasif Selanjutnya adonan tersebut dibungkus seperti nagasari lebih pendek (panjang 3 cm) dengan daun pisang, kukus hingga matang. Pembahasan Bentuk pasif ditandai dengan awalan di-3. Kriteria/batasan Kupas labu lalu parut dengan memakai parutan sawut, tambahkan garam, diamkan 15 menit lalu peras. Pembahasan Dibatasi diamkan 15 menit4. Keterangan cara, Kupas labu lalu parut dengan memakai parutan sawut,alat, tujuan (alat) .. dengan daun pisang, kukus hingga matang. Pembahasan dengan memakai parutan sawut, (alat yang dipergunakan)5. Kalimat Sebaiknya jangan terburu-buru diangkat. (saran)Saran/larangan Pembahasan Ciri kalimat saran, sebaiknya6. Kata penghubung, Selanjutnya adonan tersebut dibungkus sepertipelesapan, kata nagasari lebih pendek (panjang 3cm) dengan daunacuan pisang, kukus hingga matang. Pembahasan Kata penghubung Selanjutnya … Pelesapan adonan Kata Acuan tersebut30 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapNo Kebahasaan Kutipan7. Akhiran -i dan - dinginkan Pembahasan kan Akhiran -kan Prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedur,8. Menyimpulkan ditandai dengan kriteria tertentu. Sebagai berikut. prinsip Terdapat kalimat perintah, saran, atau larangan. penggunaan Berbentuk pasif, terdapat batasan/kriteria. Keterangan kata/kalimat pada cara, alat, dan tujuan. Terdapat kata penghubung, teks prosedur pelesapan, dan kata acuan. Serta dilengkapi penggunaan akhirann -i dan -kan.Umpan Balika. Jika isi jawaban Ananda sama betul atau prinsipnya sama, Ananda dapat melanjutkan ke kegiatan berikutnya.b. Jika jawaban Ananda masih terdapat perbedaan terlalu banyak, Ananda boleh membaca ulang teks tersebut dan mengerjakan kembali.c. Cocokkan jawaban Ananda dengan contoh jawaban. Jika inti jawaban Ananda sama, artinya Ananda sudah paham tentang isi bagian struktur teks prosedur, Ananda bisa melanjutkan pembelajaran. Selamat ya!Contoh Jawaban Perlatihan PerlatihanTeks Prosedur Cara Membuat Kue BarongkoLengkapi tabel berikut dengan bagian struktur teks tersebut soal nomor1 s.d. 4.No. Struktur Bagian teks/paragraph Alasan1. Tujuan Bagian awal teks Berisi judul dan tujuan dari teks tersbut.2. Bahan dan Letaknya setelah tujuan Berisi penjelasan bahan dan alat.alat3. Langkah- Letaknya setelah bahan Bagian ini menjelaskan tahapanlangkah dan alat yang harus dilakukan untuk mencapai tujuan.4. Penutup Letaknya di bagian Bagian ini menjelaskan hal yamg paling bawah setelah merujuk kembali ke hal yang langkah-langkah. terdapat pada tujuan disertai kalimat motivasi atau ucapan selamat. 31Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap5. Simpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedur tersebut. Prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedur, ditandai dengan kriteria tertentu. Sebagai berikut. Terdapat kalimat perintah, saran, atau larangan. Berbentuk pasif, terdapat batasan/kriteria. Keterangan cara, alat, dan tujuan. Terdapat kata penghubung, pelesapan, dan kata acuan. Serta dilengkapi penggunaan akhirann -i dan -kan. Pembahasan Sudah jelas sesuai dengan kata/kalimat yang digunakan pada teks prosedur.6. Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Tujuan Alasannya berisi tujuan membuat cairan pembersih tangan. Pembahasan isi kutipan sudah jelas menyampaikan tujuan membuat cairan pembersih tangan.7. Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Langkah-langkah Alasannya berisi langkah-langkah sebelum menggunakan masker. Pembahasan isi kutipan sudah jelas menyampaikan langkah-langkah yang dilakukan sebelum menggunakan masker.8. Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Langkah-langkah Alasannya berisi langkah-langkah membuat cairan pembersih tangan. Pembahasan isi kutipan sudah jelas menyampaikan langkah-langkah membuat cairan pembersih tangan.9. Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Penutup Alasannya berisi penutup yang mengakhiri cara membuat cairan pembersih tangan. Pembahasan isi kutipan sudah jelas menyampaikan bagian penutup dari cara membuat cairan pembersih tangan. 32 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap10.Kutipan teks tersebut merupakan struktur bagian …. pada teks prosedur. Berikan alasanmu. Bahan dan alat Alasannya berisi bahan dan alat untuk membuat cairan pembersih tangan. Pembahasan isi kutipan sudah jelas menyampaikan bahan dan alat untuk membuat cairan pembersih tangan. 33Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapGLOSARIUMkuliner : berhubungan dengan masak-memasakprinsip : mempunyai (menganut) prinsipstruktur : cara sesuatu disusun atau dibangun; susunan; bangunan; yang disusun dengan pola tertentukerak : lapisan yang kering (keras) atau hangus yang melekat pada benda lainresep : keterangan tentang bahan dan cara memasakprosedur : tahap kegiatan untuk menyelesaikan suatu aktivitaskronologi : urutan waktu dari sejumlah kejadian atau peristiwasawut : makanan yang dibuat dari singkong yang diparut kasar, kemudian dikukus sampai masak, dimakan dengan kelapa parut dan sebagainya 34 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapDAFTAR PUSTAKAHarsiati, Titik; Agus Trianto; dan E. Kosasih. 2016. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas VII. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Tim Puspendik.2019. Model Penilaian Formatif pada Pembelajaran Abad 21 untuk Sekolah Dasar. Jakarta: Pusat Penilaian Pendidikan.Sumber gambar: https://kabartani.com/wp- content/uploads/2016/08/KABARTANI.COM-cara-mencangkok.jpg diunduh pada Sabtu, 5 September 2020 pukul 11.32 WIB.Sumber gambar: http://1.bp.blogspot.com/- nA2uVULdYAM/TkIQ5t0f4oI/AAAAAAAAADg/kgtf5Xu2y5A/s1600/Kerak +Telor3.jp diunduh pada tanggal 4 September 2020, pukul 22.32 WIB.Sumber gambar: https://kabartani.com/wp- content/uploads/2016/08/KABARTANI.COM-cara-mencangkok.jpg diunduh pada Sabtu, 5 September 2020 pukul 11.32 WIB.Sumber: https://bp-guide.id/AXCZnNod diunduh Jumat, 4 September 2020, pukul 17.00 WIB.Sumber: https://selerasa.com/cara-membersihkan-rice-cooker | Selerasa.com diunduh pada Sabtu, 5 September 2020 pukul 12.33 WIBSumber: https://resepkue2014.blogspot.com/2015/03/resep-kue-barongko-khas-bugis- lembut.html diunduh pada Jumat, 4 September 2020, pukul 16.18 WIB. 35Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapMODUL 2BAHASA INDONESIAKELAS VII SMP (SEMESTER GENAP)MODUL 2BELAJAR CERMAT DAN KRITIS DALAMBERKOMUNIKASI MELALUI SURAT 36 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapPEMETAAN KOMPETENSIMengidentifikasi Mengidentifikasi ciri Menyimpulkaninformasi surat surat pribadi dan surat isi surat pribadipribadi dan surat dinas dan surat dinasdinas Mengidentifikasi unsur-unsur surat pribadi dan surat dinas Menentukan informasi surat pribadi dan surat dinas Menentukan pokok- pokok isi surat pribadi dan surat dinas Menjelaskan isi surat pribadi dan surat dinas 37Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapMODUL 2 BELAJAR CERMAT DAN KRITIS DALAM BERKOMUNIKASI MELALUI SURATKompetensi Dasar3.6 Mengidentifikasi informasi (kabar, keperluan, permintaan, dan/atau permohonan) dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar.4.6 Menyimpulkan isi (kabar, keperluan, permintaan,dan/atau permohonan) surat pribadi dan surat dinas yang dibaca atau diperdengarkan.PembePlaejmarbaenla1:jaMraennce1r:mMatieMncoedreml daatni IMnfodrmeladsiaSnurIantfPorrimbaadsiidSaunrSautrat Dinas Pribadi dan Surat Dinas A. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mengamati model surat yang disajikan peserta didik dapat mengidentifikasi ciri surat pribadi dan surat dinas secara cermat dan kritis. 2. Setelah mengamati model surat yang disajikan peserta didik dapat mengidentifikasi unsur surat pribadi dan surat dinas secara cermat dan kritis. 3. Setelah mendiskusikan model surat pribadi dan surat dinas peserta didik dapat menentukan informasi surat pribadi dan surat dinas secara cermat dan kritis. 4. Setelah mendiskusikan model surat pribadi dan surat dinas peserta didik dapat menentukan pokok-pokok isi surat pribadi dan surat dinas secara cermat dan kritis. 5. Setelah mendiskusikan model surat pribadi dan surat dinas yang disajikan peserta didik dapat mejelaskan isi surat pribadi dan surat dinas secara cermat dan kritis. 6. Setelah mendiskusikan model surat pribadi dan surat dinas yang disajikan peserta didik dapat menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas secara cermat dan kritis. 38 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapB. Peran Guru dan Orang Tua Pada pembelajaran tentang teks surat pribadi dan surat dinas ini Bapak/Ibu Guru telah merancang kegiatan pembelajaran yang praktis dan difokuskan pada aktivitas Ananda. Tujuannya adalah agar Ananda lebih banyak melakukan aktivitas yang meliputi kegiatan membaca secara cermat, mengidentifikasi ciri-ciri surat pribadi dan surat dinas, mengidentifikasi unsur-unsur surat pribadi dan surat dinas, dan menjelaskan secara kritis informasi dalam surat. Dengan rancangan pembelajaran tersebut diharapkan Ananda dapat belajar secara mudah dan menyenangkan. Selain itu, Ananda juga akan diberi bahan pengayaan yang dapat dikerjakan dengan pendampingan orang tua. Jangan segan bertanya dan mencari sumber lain untuk menyelesaikan tugas. Bapak/Ibu di rumah diharapkan juga mengambil peran (a) mendampingi dan memfasilitasi Ananda pada saat mengerjakan tugas di rumah; (b) menyampaikan kepada guru kesulitan-kesulitan yang dihadapi Ananda ketika belajar; dan (c) menyediakan bahan bacaan tambahan (buku pelengkap, buku tentang surat- menyurat, contoh-contoh surat, atau membantu memilih dan mengunduhkan contoh surat pribadi dan surat dinas yang sesuai untuk Ananda melalui internet).C. Aktivitas Pembelajaran Salam literasi untuk Ananda semua! Pada pembelajaran kali ini, Ananda diajak mencermati model teks surat pribadi dan surat dinas, kemudian dipandu untuk mengidentifikasi ciri dan unsur-unsurnya. Setelah mengenali ciri dan unsur-unsur surat, Ananda akan dipandu untuk menjelaskan secara kritis informasi yang ada dalam surat pribadi dan surat dinas. Kegiatan berikutnya, Ananda dipandu untuk belajar menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas. 1. Mencermati Model Surat Pribadi dan Surat Dinas Pada era digital seperti sekarang ini, kegiatan surat-menyurat dapat dilakukan secara konvensional dan melalui jaringan internet, misalnya melalui email dan whats app. Meskipun demikian, penulis dan penerima surat tetap harus menguasai kaidah penulisan surat yang berlaku, baik kaidah penyusunan, kebahasaan, maupun penyajiannya. Bahkan bagi penerima surat selain menguasai kaidah- kaidah tersebut, ternyata masih dituntut agar terampil berpikir cermat dan kritis terhadap informasi yang tertuang dalam surat yang dibaca. Kecermatan ketika membaca surat diperlukan agar tidak salah menangkap maksud pengirim surat, 39Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genapsedangkan kekritisan diperlukan agar penerima surat tidak mudah tertipu olehinformasi dalam surat. Oleh sebab itu, agar bisa berkomunikasi melalui suratsecara benar dan tepat, Ananda harus belajar secara sungguh-sungguh tentangkegiatan surat-menyurat berikut ini.Bacalah contoh surat di bawah ini secara cermat. Pada saat membaca perhatikanunsur-unsur yang terdapat di dalamnya.Teks 1: Surat Pribadi Malang, 28 Agustus 2020Untuk: Guruku, Bu Ratih yang kubanggakanAssalamualaikum Wr.Wb.Salam rindu buat Ibu. Bagaimana kabar Bu Ratih sekarang? Ananda selalu berdoa semoga Ibuselalu sehat dan bahagia. Aamiin. Kabar ananda hingga saat ini alhamdulillahsehat tidak kurang sesuatu apa pun, Bu. Bu Ratih, sudah hampir enam bulan ini tak ada kegiatan belajar kesekolah. Rasanya ananda kangen sekali belajar di sekolah bersama Ibu danteman-teman. Belajar secara daring rasanya berbeda Bu dengan belajar secaralangsung di kelas. Kalau belajar di kelas ananda bisa langsung bertanya kepadaIbu setiap kali ada kesulitan, kemudian mendengarkan penjelasan Ibu, atauberdiskusi dengan teman-teman. Semoga pandemi ini segera berakhir ya Bu,agar ananda dan teman-teman bisa merasakan kembali senangnya belajarbahasa Indonesia bersama Ibu. Ananda juga kangen mencium tangan Ibu saatmau pulang. Sekian dulu Bu Ratih, kabar dari ananda. Mohon maaf jika ada kata-katayang kurang berkenan di hati Ibu.Wassalamualaikum Wr. Wb.Salam rindu dari siswa Ibu,Wulandari 40 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap Page 2
Selanjutnya, baca juga secara cermat contoh surat di bawah ini!Teks 2: Surat Resmi OSIS SMP NEGERI 12 MALANG Jalan S. Supriadi 49 Malang Telepon 0341 801169 Kode Pos 65148Nomor : 032/OSIS/U/X/2020Lampiran : -Hal : UndanganYth. Ketua Kelas VII, VIII, dan IX 2 Juli 2020 SMP Negeri 12 Malang MalangDengan hormat, Dalam rangka mendukung pelaksanaan program Malang HijauSejuk Berseri, kami mengharap kehadiran Saudara pada:hari/tanggal: Senin, 6 Juli 2020pukul : 13.30 – 15.00 WIBtempat : Ruang Sanggar Bahasaacara : Kordinasi Persiapan Penanaman 100 Pohon di Jalan S. Supriyadi. Demikian undangan kami, atas perhatian dan kehadiran Saudara,kami mengucapkan terima kasih.. Ketua OSIS, M.IqbalTembusan: Kepala SMPN 12 Malang Pembina OSIS SMPN 12 MalangSumber: Dikutip dari dokumen pribadi dengan pengubahanSeperti yang telah Ananda ketahui bahwa teks 1 merupakan contoh teks suratpribadi, sedangkan teks 2 merupakan contoh teks surat dinas. Setelah Anandacermati apakah Ananda menemukan ciri-ciri yang membedakan antara kedua tekstersebut? Untuk mengenali ciri masing-masing teks tersebut Ananda bisamengamatinya dari segi bentuk, isi, dan bahasanya. Nah, selanjutnya marilah kitakenali ciri-ciri kedua jenis surat tersebut secara bertahap. 41Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap(a) Ciri Bentuk atau Susunan Penyajian Bagaimana perbedaan bentuk atau susunan penyajian kedua contoh surat di atas? Nah, untuk menemukan perbedaan bentuk atau susunan penyajian kedua surat tersebut, cobalah mencermati setiap bagian surat di atas mulai dari bagian awal hingga bagian akhir! Tulislah temuan Ananda pada tabel berikut seperti contoh yang diberikan! Bentuk atau Susunan Penyajian Bentuk atau Susunan Penyajian Surat Dinas Surat Pribadi Bentuk atau susunan penyajian suratBentuk atau susunan penyajian pribadi bersifat kompleks, mencakup banyak unsur, yaitu:surat pribadi bersifat sederhana, (1) Kepala surat (2) ...........................................mencakup beberapa unsur, yaitu: (3) ........................................... (4) ...........................................(1) Tanggal surat (5) ........................................... (6) ...........................................(2) .............................. (7) ........................................... (8) …………………………...(3) ............................. (8a) …………………………...(4) .............................. (8b)…………………………… (4a) ……………………….. (8c) ……………………………. (4b) ………………………. (9) ……………………………….. (4c) ………………………. (10) ...............................................(5) ………………….(6) …………………Untuk menguatkan pemahaman, bandingkan temuan Anandadengan penjelasan berikut! Unsur surat pribadi meliputi tanggalsurat, alamat, salam pembuka, isi surat yang terdiri atas kalimatpembuka, inti surat, penutup surat, salam akhir, nama dan tandatangan. Adapun unsur-unsur surat resmi meliputi kepala surat,tanggal surat, nomor, lampiran, perihal, alamat surat, salampembuka, isi surat terdiri atas paragraf pembuka, paragraf inti,paragraf penutup, pengirim yang meliputi jabatan, tanda tangan,nama terang, dan tembusan.42 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap(b) Ciri Isi Ciri-ciri isi surat pribadi dan surat dinas, dapat diamati dari hubungan pengirim dan penerima, atau tujuan pengiriman surat.❖ Mengidentifikasi Pengirim dan Penerima Surat Untuk menentukan siapa pengirim surat, Ananda dapat mengamati bagian bawah surat. Pada bagian itu terdapat status dan nama pengirim surat. Sedangkan untuk menentukan siapa penerima surat, Ananda dapat mencermati pada bagian awal surat. Pada bagian tersebut terdapat nama dan alamat yang dituju dalam surat. Nah, mudah kan? Sekarang coba Ananda tulis siapa pengirim dan penerima surat pribadi dan surat resmi di atas pada tabel berikut!Teks Jenis Status dan Status dan Hubungan Kepen- ke Surat Nama Nama pengirim dan tingan1 Pengirim Penerima penerima2 Sekarang bandingkan temuan Ananda dengan penjelasan berikut. Status pengirim surat pribadi bersifat perorangan bisa adik, kakak, ibu, ayah, kakek, nenek, paman, bibi, sahabat, dll. Status pengirim surat resmi bisa bersifat perseorangan seperti orang tua, pemohon, dan bisa berupa status kelembagaan seperti guru, wali kelas, kepala sekolah, ketua, dll. Penerima surat pribadi bersifat perorangan, sedangkan penerima surat resmi bisa perorangan bisa juga lembaga.❖ Menemukan Tujuan Komunikasi Tujuan komunikasi dalam surat dapat Ananda temukan dengan mencermati bagian isi surat. Pada bagian tersebut, penulis secara tersurat menyampaikan apa yang ingin disampaikan kepada penerima surat. Sekarang, coba Ananda temukan apa tujuan surat di atas dengan mengisi tabel berikut. 43Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapTeks Jenis TujuanNomor Surat 1 2Setelah itu, bandingkan temuan Ananda dengan penjelasan berikut.Tujuan komunikasi surat pribadi, umumnya berkenaan denganurusan pribadi antara pengirim dan penerima surat, seperti (1)menyampaikan perasaan rindu, senang, bangga, cinta, sedih,belasungkawa, kagum, (2) meminta maaf, (3) mengabarkankabar/berita, atau (4) memberi nasihat. Adapun pada surat resmi,tujuan tersebut berkenaan dengan urusan resmi atau kedinasan,seperti (1) memohon sesuatu, misalnya izin, pekerjaan, (2)memberi tahu suatu informasi, (3) memberi tugas, (4) mengundanguntuk menghadiri suatu kegiatan, (5) meminjam sesuatu, danurusan lainnya.(c) Ciri Bahasa Ciri penggunaan bahasa pada surat pribadi dan surat dinas dapat Ananda kenali dari penggunaan kata dan kalimatnya. Coba Ananda cermati penggunaan kata dan kalimat pada kedua teks surat di atas! Tulislah temuan Ananda pada tabel berikut! Ciri Bahasa Surat Bukti pada Teks Surat PribadiMenggunakan bahasakeseharian/bahasa tuturbersifat komunikatifdan tidak baku.(Kata-kata yang dicetakmiring menandaibahasakeseharian/bahasatutur)44 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapCiri Bahasa Surat Bukti pada Teks Surat ResmiMenggunakan bahasaresmi/baku Agar lebih paham bandingkan jawaban Ananda dengan pejelasan berikut. Bahasa yang digunakan dalam surat pribadi adalah bahasa keseharian /bahasa tutur yang bersifat komunikatif dan tidak baku. Contoh (1) penggunaan kata salam yang tidak baku, seperti salam kangen, salam rindu, (2) penggunaan kata sapaan yang tidak baku, seperti Bu, Ibunda, mama, ayah, (3) penggunaan kata tutur yang tidak baku, seperti tak, nggak, buat, ya Bu, dan (4) penggunanan kata seru, seperti nah, wah, aduh, dan sejenisnya. Adapun surat dinas menggunakan bahasa resmi yang bersifat baku. Contoh (1) menggunakan sapaan baku, seperti dengan hormat, (2) menggunakan kata baku, seperti merayakan, berencana, menyelenggarakan, dan lain-lain, dan (3) menggunakan kalimat baku dan efektif.2. Menemukan InformasiInformasi yang terdapat dalam surat dapat Ananda temukan pada bagian isi surat,dengan menanyakan informasi apa yang disampaikan oleh pengirim surat? CobaAnanda temukan informasi apa yang terdapat pada contoh surat di atas. Teks Informasi Rincian Informasi dalam Suratkesatu umumSuratPribadi 45Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapTeks Informasi Rincian Informasi dalam Suratkedua umumSuratDinasSelanjutnya, bandingkan jawaban Ananda dengan penjelasanberikut. Informasi yang disampaikan pada surat pribadi umumnyaberkenaan dengan permasalahan pribadi, seperti mengabarkankeadaan, meminta maaf, memberi nasihat, menyampaikanperasaan tertentu, misalnya cinta, rindu, kagum, bangga, sedih,menyampaikan ucapan terima kasih, ucapan selamat, dan urusanpribadi lainnya. Adapun informasi yang disampaikan pada suratresmi umumnya berkenaan dengan permasalahan kedinasan ataukelembagaan yang bersifat resmi, seperti pemberitahuan rencanasuatu kegiatan, undangan, permohonan izin, penugasan, ataupengumuman.3. Kritis terhadap Informasi dalam Surat Setelah Ananda memahami ciri-ciri surat pribadi dan surat dinas beserta unsur- unsurnya, kini Ananda diajak berpikir kritis terhadap informasi dalam surat. Untuk itu, bacalah teks surat pembaca berikut. Yth. Redaksi Kompas Membaca berita Kompas (17/11) tentang “Bayi Usia 135 Hari Dicakar Monyet di Kebun Raya Bogor”. Menurut saya, peristiwa tersebut sebagai kasus konflik antara manusia dan satwa liar yang perlu mendapat perhatian manajemen Kebun Raya Bogor. Penanganan monyet yang nakal dengan cara dibunuh dan membuang bangkai monyet tersebut ke Sungai Ciliwung merupakan tindakan yang tidak mendidik. Cara penanganan konflik tersebut menurut saya ceroboh dan emosional, tanpa memperhatikan dampak edukatif publik. Apabila ada konflik seperti itu, perlu diambil tindakan yang cermat.46 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapMonyet nakal tidak semestinya dibunuh, tetapi diselidiki dengan lebih seksama. Mungkin dapat dipertanyakan, apakah ada masalah dengan kesehatan monyet, apakah monyet cukup tersedia makanan, apakah lingkungan monyet terganggu, atau apakah aspek pengamanan pengunjung telah memadai, dan sebagainya. Apabila monyet nakal dan perilakunya membahayakan, seharusnya dipindahkan ke lingkungan lain, misalnya ke kebun binatang atau apabila memungkinkan dipindahkan ke habitat aslinya. Di masa mendatang, hendaknya pihak Kebun Raya Bogor lebih memperhatikan personalnya, terutama dalam membekali pengetahuan , sikap, dan perilakunya sebagai langkah antisipasi terhadap kasus-kasus konflik serupa. Hormat saya, Rita Iryanti Sumber: Dikutip dari Buku Siswa Bahasa dan Sastra Indonesia SMP/MTs. (Priyatni, Endah Tri, Thamrin, Hadi Wardoyo, 2019)(1) Apa isi teks tersebut? Untuk menjawab pertanyaan ini, silakan Ananda membuat butiran-butiran garis besar isi yang Ananda dapat dari teks surat pembaca di atas. Butiran-butiran isi surat itu Ananda tulis pada kolom di bawah ini. Semua butiran surat harus tersurat/tertulis di dalam teks. Surat Pembaca Kompas(2) Mengapa penulis menganggap bahwa membunuh monyet nakal bukanlah tindakan yang tepat? Mengapa penulis menyalahkan pihak pengelola Kebun Raya Bogor dalam kasus tersebut? Jawaban atas pertanyaan ini adalah simpulan Ananda terhadap isi surat pembaca di atas. Silakan Ananda boleh menjawabnya dengan jawaban tersirat, tetapi harus mendasarkan pada isi teks. Tidak boleh memberikan jawaban yang informasinya di luar teks. 47Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapSurat Pembaca Kompas(3) Terkait dengan teks surat pembaca harian Kompas tersebut, apa pendapat Ananda tentang sikap penulis terhadap kasus pembunuhan monyet nakal tersebut? Melalui pertanyaan ini, Ananda diminta memberi pendapat terhadap bagaimana sikap penulis terhadap kasus pembunuhan monyet nakal. Silakan Ananda kemukakan apa pun yang Ananda pikirkan terkait dengan sikap penulis tersebut. Ananda juga boleh berpendapat, misalnya tentang tindakan personal Kebun Raya Bogor yang telah membunuh monyet nakal dan membuang bangkainya ke Sungai Ciliwung atau tentang penyesalan penulis terhadap pihak Kebun Raya Bogor. Tulislah pendapat Ananda pada tabel berikut! Surat Pembaca Kompas(4) Apa pendapat Ananda tentang isi surat pembaca harian Kompas di atas? Pada bagian ini, Ananda diminta memberi jawaban seandainya Ananda sebagai penulis dan seandainya Ananda sebagai pengelola Kebun Raya Bogor. Apa yang Ananda pikirkan jika penulis surat pembaca itu adalah Ananda sendiri? Ananda diminta jujur dan terbuka melihat peristiwa dalam surat tersebut. Ananda boleh berbeda cara, berbeda sikap, dan berbeda pendapat dengan penulis. Ananda bebas berpendapat apa saja tentang isi surat ini dari sudut pandang Ananda pribadi. Tulislah jawaban refleksi Ananda pada tabel berikut ini! Surat Pembaca Kompas 48 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapNah Ananda, sekarang kita bersyukur sudah berlatih memahami isi teks surat. Dengan menjawab pertanyaan di atas, Ananda bukan hanya memahami secara tersurat, tetapi sudah berlatih pula memahami secara tersirat. Ini adalah pembelajaran berpikir tingkat tinggi yang akan membantu Ananda memanfaatkan berbagai informasi dalam teks surat untuk hal-hal yang bermanfaat dalam memecahkan masalah hidup Ananda saat ini maupun kelak ketika dewasa.D. Perlatihan Bacalah teks surat dinas berikut ini kemudian jawablah pertanyaan yang ada dibawahnya! Malang, 15 September 2020 Buat Sahabatku Yeni Salam kangen! Hai Yen, gimana kabarmu? Yen, saya nonton berita di televisi, kabarnya kotamu sekarang jadi hijau dan bersih ya? Banyak taman kota yang dibangun untuk bersantai para warga kota. Wah, senang ya? Kalau hari minggu tambah ramai ya? Aku jadi pingin menikmati taman-taman kota itu. Aku sudah bilang Febri kalau akan berkunjung ke kotamu, Yen. Wah, dia senang sekali. Kebetulan ada Pak De yang tinggal di sana, tapi rumahnya agak jauh sih, di pinggiran kota. Kalau tidak ada acara keluarga, maukah kamu menemaniku jalan-jalan menikmati taman-taman kota? Rencananya, aku berangkat pagi bersama adikku akhir bulan ini. Masih ingat dengan Febri? Sekarang sudah besar lho, sudah kelas tiga SD. Nanti kalau sudah tiba di rumah Pak De akan saya hubungi kamu. Saya jemput ke rumahmu ya? Okey, Yen. Sampai ketemu di Surabaya ya. Sahabatmu, Haki 49Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap1. Surat tersebut termasuk jenis surat apa? Jelaskan alasan Ananda dari segi ciri- cirinya! Jenis surat: ................................................... Alasan : ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. Komentar Guru:2. Jawablah pertanyaan berikut dan jelaskan alasan atau bukti dalam surat di atas! Pertanyaan Alasan/buktia. Kapan penulis akan berkunjung?b. Ke mana penulis akan berkunjung?c. Bagaimana rencana penulis yang tertuang dalam suratnya?d. Siapakah Febri yang diajak penulisKomentar Guru:50 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap3. Apa saja tujuan penulis disampaikan yang tertuang dalam surat di atas? ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. Komentar Guru:4. Bagaimana sikap penulis terhadap taman-taman kota! ................................................................................................................. ................................................................................................................. ................................................................................................................. Komentar Guru:5. Bagaimana pendapat Ananda terhadap taman-taman kota yang ada di daerah Ananda?E. Rangkuman Rangkuman Pembahasan 1. Ciri-ciri surat pribadi dan surat dinas (resmi) dapat dikenali dari segi bentuk, isi, dan bahasanya. 2. Bentuk surat pribadi cukup sederhana hanya terdiri atas beberapa unsur saja, sedangkan bentuk surat dinas lebih komplek karena terdapat banyak unsur di dalamnya. 51Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap3. Unsur surat pribadi meliputi alamat dan tanggal surat, salam pembuka, kalimat pembuka, isi surat, penutup surat, salam akhir, nama dan tanda tangan. 4. Bahasa yang digunakan dalam surat pribadi adalah bahasa keseharian /bahasa tutur yang bersifat komunikatif dan tidak baku. Sedangkan surat dinas menggunakan bahasa resmi yang bersifat baku. 5. Unsur-unsur surat resmi meliputi kepala surat, nomor, lampiran, perihal, tanggal surat, alamat surat, salam pembuka, paragraf pembuka, inti surat, dan paragraf penutup, salam penutup, nama dan tanda tangan. 6. Dari segi isi perbedaan antara surat pribadi dan surat dinas dapat dicermati dari segi hubungan antar pengirim dan penerima surat dan tujuan pengirim surat, dan informasi yang disampaikan dalam surat. 7. Pengirim surat pribadi bersifat perorangan bisa adik, kakak, ibu, ayah, kakek, nenek, paman, bibi, sahabat, dll. 8. Status pengirim surat resmi bisa bersifat perseorangan seperti orang tua, pemohon, dan bisa berupa status kelembagaan seperti guru, wali kelas, kepala sekolah, ketua, dll. Penerima surat pribadi maupun surat resmi bersifat perorangan atau lembaga. 9. Tujuan komunikasi surat pribadi, umumnya berkenaan dengan urusan pribadi antara pengirim dan penerima surat, seperti (1) menyampaikan perasaan rindu, senang, bangga, cinta, sedih, belasungkawa, kagum, (2) meminta maaf, (3) mengabarkan kabar/berita, atau (4) memberi nasihat. 10. Tujuan surat resmi berkenaan dengan urusan resmi atau kedinasan, seperti (1) memohon sesuatu, misalnya izin, pekerjaan, (2) memberi tahu suatu informasi, (3) memberi tugas, (4) mengundang untuk menghadiri suatu kegiatan, (5) meminjam sesuatu, dan urusan lainnya. 11. Informasi yang disampaikan pada surat pribadi umumnya berkenaan dengan permasalahan pribadi, seperti mengabarkan keadaan, meminta maaf, memberi nasihat, menyampaikan perasaan tertentu, misalnya cinta, rindu, kagum, bangga, sedih, menyampaikan ucapan terima kasih, ucapan selamat, dan urusan pribadi lainnya. 12. Informasi yang disampaikan pada surat resmi umumnya berkenaan dengan permasalahan kedinasan atau kelembagaan yang bersifat resmi, seperti pemberitahuan rencana suatu kegiatan, undangan, permohonan izin, penugasan, atau pengumuman.52 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapF. Refleksi Setelah Ananda melakukan aktivitas pembelajaran 1, 2, dan 3 tentang surat pribadi dan surat dinas, jawablah pertanyaan di bawah ini untuk melanjutkan pembelajaran berikutnya. a. Beri tanda (✓) pada materi yang telah Ananda pahami? Kemudian tulislah tindakan apa yang akan Ananda lakukan! Aktivitas Pemahaman Tindakan yang akan Ananda Pembelajaran Sudah Belum lakukanMengidentifikasiunsur-unsur suratpribadi dan suratdinas.Mengidentifikasipengirim danpenerima suratpribadi dan suratdinasMengidentifikasitujuan surat pribadidan surat dinasMengidentifikasiinformasi suratpribadi dan suratdinasMenjelaskan secarakritis informasi yangada dalam suratpribadi dan suratdinas.belajarmenyimpulkan isisurat pribadi dansurat dinas. 53Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genapb. Bagaimana cara Ananda belajar untuk memahami perbedaan antara surat pribadi dan surat dinas?c. Dari kegiatan belajar yang sudah Ananda lakukan, kegiatan mana yang Ananda sukai?d. Dari kegiatan belajar yang sudah Ananda lakukan, kegiatan mana yang tidak Ananda sukai? Beri alasan! 54 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapG. Evaluasi Bacalah secara cermat teks surat berikut! PEMERINTAH KOTA MALANG KECAMATAN SUKUN KELURAHAN BANDUNGREJOSARI Jalan S. Supriadi 30 Telepon 0341-801852 Nomor : 973/114/35.73.04.1004/2017 Lampiran : 1 lembar Hal : Pendataan Tempat Kos Yth. Ketua RW 01 s.d. 13 Kelurahan Bandungrejosari di Malang Menindaklanjuti surat Sekretaris Daerah Kota Malang Nomor: 973/809/35.73.405./2017 tanggal 29 Maret 2017 perihal sebagaimana pada pokok surat, maka guna mengintensifikasi dan mengekstensifikasi pajak tempat kos yang dapat dilaksanakan adalah mendata seluruh tempat kos yang ada di wilayah Saudara. Sehubungan dengan hal tersebut di atas mohon bantuan Saudara untuk mendata tempat kos di wilayah masing-masing RW. Hasil pendataan dikirim ke Kantor Kelurahan sesuai dengan form isian terlampir selambat-lambatnya tanggal 20 April 2017. Demikian atas bantuan dan kerja sama Saudara disampaikan terima kasih. Lurah Bandungrejosari, Zainul Amali, S.Sos, M.Si.Tembusan:Yth.1. Camat Sukun Kota Malang 2. Ketua LPMK Bandungrejosari 55Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap1. Surat di atas termasuk jenis surat apa? Jelaskan alasan Ananda!2. Lembaga-lembaga yang mendapat kiriman surat tersebut meliputi .... A. Ketua RW 01 s.d. 13 B. Ketua RW se-Kelurahan Bandungrejosari dan Ketua LPMK Bandungrejosari C. Ketua RW se-Kelurahan Bandungrejosari D. Ketua RW 01 s.d. 13, Camat Sukun Kota Malang, Ketua LPMK Bandungrejosari3. Apakah ada unsur yang belum termuat di dalam surat tersebut? Jika ada sebutkan!4. Lingkari huruf (B) jika pernyataan berikut yang sesuai dengan isi surat, dan huruf (S) jika tidak sesuai dengan isi surat di atas.No. Pernyataan Benar Salah 1 Penulisan surat tersebut didasarkan pada surat B S B S Sekretaris Daerah Kota Malang B S 2 Tujuan surat tersebut adalah mengintensifikasi dan B S mengekstensifikasi pajak tempat kos 3 Surat tersbut bertujuan meminta bantuan ketua RW untuk mendata tempat kos di wilayah masing- masing. 4 Pendataan tempat kos di wilayah RW dilaksanakan mulai tanggal 29 Maret 2017 sampai selesai.56 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap5. Mengapa perlu dilakukan pendataan tempat kos? Jelaskan jawaban Ananda!6. Bacalah kalimat berikut! Sehubungan dengan hal tersebut di atas mohon bantuan Saudara untuk mendata tempat kos di wilayah masing-masing RW Pilihlah jawaban yang benar dan beri alasan! Kata Saudara yang dimaksud dalam kalimat tersebut adalah .... A. Ketua RW seluruh Kelurahan Bandungrejosari B. Camat Sukun Kota Malang C. Ketua LPMK Bandungrejosari D. Sekretaris Daerah Kota Malang Alasan:7. Bacalah kalimat berikut! Menindaklanjuti surat Sekretaris Daerah Kota Malang Nomor: 973/809/35.73.405./2017 tanggal 29 Maret 2017 perihal sebagaimana pada pokok surat, maka guna mengintensifikasi dan mengekstensifikasi pajak tempat kos yang dapat dilaksanakan adalah mendata seluruh tempat kos yang ada di wilayah Saudara Yang dimaksud pokok surat pada pernyataan tersebut adalah .... A. Nomor surat , yaitu 973/114/35.73.04.1004/2017 B. Lampiran surat yang berisi 1 lembar C. Perihal surat yaitu tentang pendataan tempat kos D. Alamat surat yang ditujukan kepada Ketua RW 01 s.d. 13 57Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapH. Rambu/Kunci Jawaban/ Rubrik Penilaian/ Pedoman PenskoranPada bagian ini disampaikan contoh jawaban, rubrik penilaian, panduan penskoranyang adapat Ananda gunakan sebagai acuan untuk mengerjakan tes formatif dansumatif. Bagian (a) merupakan contoh jawaban untuk tes formatif, bagian (b) dan(c) meruapakan contoh jawaban untuk tes sumatif. Ananda dapat memanfaatkanuntuk mengkonfirmasi jawaban yang telah Ananda berikan baik pada ters formatifmaupun tes sumatif.Setelah Ananda membandingkan/mengkonfirmasikan jawaban tersebut,diharapkan Ananda lebih yakin atas jawaban yang lebih logis. Jika dalam prosesmembandingkan itu Ananda merasa kurang paham, ragu-ragu, atau tidak mengerti,silakan Ananda mendiskusikan dengan Ayah/Ibu/saudara di rumah. Boleh jugaAnanda bertanya atau meminta penjelasan kepada Bapak/Ibu Guru melalui jaringa,seperti WA, telepon, atau pertemuan google meeting.a. Isian pada Aktivitas Pembelajaran 1. Mencermati Contoh Surat Pribadi dan Surat Dinas (a) Ciri Bentuk atau Susunan Penyajian Unsur Surat Pribadi Unsur Surat Dinasalamat dan tanggal surat, salam kepala surat, nomor, lampiran, perihal,pembuka, kalimat pembuka, isi tanggal surat, alamat surat, salamsurat, penutup surat, salam akhir, pembuka, paragraf pembuka, inti surat,nama dan tanda tangan dan paragraf penutup, salam penutup, nama dan tanda tangan(b) Ciri Isi❖ Mengidentifikasi Pengirim dan Penerima SuratTeks Jenis Status dan Status dan Hubungan Kepentinga ke Surat Nama Nama pengirim dan n1 Surat Pengirim Penerima penerima pribadi Pribadi Putramu Ibunda keluarga (Atmojo)2 Surat Kepala Ketua Kelembagaan Dinas/resmiResmi Sekolah Komite (sekolah) (Khusnul SMP Hamidah) Negeri 1258 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap❖ Tujuan Komunikasi Teks Jenis TujuanNomor Surat Menyampaikan rasa rindu kepada ibunya Surat 1 Pribadi Memberitahukan rencana sekolah merayakan HUT Surat SMP Negeri 12 Malang ke-37 2 Resmi(c) Ciri Bahasa Contoh temuan ciri bahasa pada surat tersebut! Ciri Bahasa Surat Bukti pada Teks Surat Pribadi Salam rindu buat Ibunda tersayang.Menggunakan bahasa Ibu, ananda mohon maaf sudah hampir tigakeseharian/bahasa tutur bulan ini tak bisa pulang untuk melepas rindubersifat komunikatif dan kepada Ibunda karena adanya larangan mudiktidak baku. pada masa pandemi. Sebenarnya, ananda sudah sangat rindu kepada Ibu, namun demi kesehatan(Kata-kata yang dicetak Ibu, ananda menahan diri untuk tidak mudikmiring menandai bahasa sementara. Semoga pandemi ini segera berakhirkeseharian/bahasa tutur) ya Bu Ciri Bahasa Surat Bukti pada Teks Surat Resmi Dengan hormat,Menggunakan bahasa Dalam rangka merayakan HUT SMPresmi/baku Negeri 12 Malang ke-37, sekolah berencana menyelenggarakan beberapa kegiatan sebagai berikut. 59Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap(d) Menemukan Informasi Teks Informasi Rincian Informasi dalam Suratkesatu UmumSurat Menyampaikan informasi tentang: kondisi ananda,Pribadi perasaan rindu ananda, permintaan maaf ananda, harapan dan permohonan ananda Teks Informasi Rincian Informasi dalam Suratkesatu UmumSurat Rencana merayakan HUT SMP Negeri 12 MalangResmi ke-37 dan kegiatan lomba yang akan deselenggarakan, yaitu pembuatan media, vedio, penyerahan tali asih, dan senam pagi.2. Kritis terhadap Informasi dalam Surat (1) Apa isi teks tersebut? Surat Pembaca Kompas 1. Berita Kompas (17/11) tentang “Bayi Usia 135 Hari Dicakar Monyet di Kebun Raya Bogor” 2. Monyet dibunuh dan bangkainya dibuang ke Sungai Ciliwung 3. Penanganan konflik tersebut dinilai ceroboh dan emosional, tanpa memperhatikan dampak edukatif publik 4. Mestinya, diselidiki penyebabnya dengan lebih seksama 5. Seharusnya dipindahkan ke kebun binatang atau ke habitat aslinya. 6. Hendaknya pihak Kebun Raya Bogor membekali pengetahuan , sikap, dan perilaku personalnya (2) Mengapa penulis menganggap bahwa membunuh monyet nakal bukanlah tindakan yang tepat? Mengapa penulis menyalahkan pihak pengelola Kebun Raya Bogor dalam kasus tersebut?60 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapSurat Pembaca Kompas 1. Penanganan konflik dengan membunuh monyet nakal bukanlah tindakan yang tepat karena dianggap ceroboh dan emosional, tanpa memperhatikan dampak edukatif publik. Apabila ada konflik seperti itu, seharusnya diambil tindakan yang cermat. 2. Penulis menyalahkan pihak Kebun Raya Bogor karena tidak menyelidiki penyebab terjadinya konflik tersebut secara lebih seksama. Mungkin ada masalah dengan kesehatan monyet, kecukupan makanan monyet, lingkungan monyet yang terganggu, atau pengamanan pengunjung yang belum memadai.(3) Terkait dengan teks surat pembaca harian Kompas tersebut, apa pendapat Ananda tentang sikap penulis terhadap kasus pembunuhan monyet nakal tersebut? Surat Pembaca Kompas Penulis tidak sependapat terhadap tindakan personal Kebun Raya Bogor yang membunuh monyet nakal dan membuang bangkainya ke Sungai Ciliwung. Tindakan tersebut dinilai penulis ceroboh dan emosional, tanpa memperhatikan dampak edukatif publik.(4) Apa pendapat Ananda tentang isi surat pembaca harian Kompas di atas? Surat Pembaca Kompas Seandainya saya sebagai penulis, saya juga tidak setuju terhadap tindakan emosional yang dilakukan personal Kebun Raya Bogor dengan membunuh monyet nakal. Menurut saya, jaminan keamanan pengunjung yang harus ditingkatkan oleh pihak pengelola Kebun Raya Bogor bukan dengan membunuh monyet. Jadi bukan monyetnya yang nakal, tetapi manusianya yang kurang berhati-hati dan menyadari ketika berada di dekat binatang liar. Seandainya saya jadi pengelola Kebun Raya Bogor, saya akan melarang personel membunuh monyet itu. Saya akan menanggung biaya perawatan si bayi hingga sembuh dan membangun jala pengaman sepanjang jalur yang dilalui pengunjung. 61Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genapb. Isian pada kegiatan latihan 1. Jenis surat dan alasannya! Jenis surat: Surat pribadi Alasan : Dari segi bentuk, isi, dan bahasa yang digunakan sesuai dengan ciri-ciri surat pribadi. Bentuknya sederhana terdiri atas beberapa unsur. Dikirim oleh seorang kepada sahabatnya. Tujuannya menyampaikan urusan pribadi. Informasi yang terdapat dalam surat berkaiatan dengan kepentingan pribadi pengirim. Bahasa yang digunakan adalah bahasa keseharian/bahasa tutur yang komunikatif. Komentar Guru:2. Jawaban pertanyaan dan alasan atau bukti dalam surat di atas.Pertanyaan Alasan/buktib. Kapan Pada akhir Penulis menyampaikan akan penulis akan bulan berkunjung pada akhir bulan ini. berkunjung? September Sedangkan tanngal surat 15 September 2020 2020. Berarti penulis akan berkunjungb. Ke mana pada akhir bulan September 2020 penulis akan Ke Kota Pada bagian isi (paragraf 1) penulis berkunjung? Surabaya menyampaikan akan berkunjung ke kotamu.c. Bagaimana Berkunjung ke Pada salam penutup, penulis rencana rumah Pak De- menyampaikan sampai ketemu di penulis nya, Surabaya. Berarti penulis akan yang menjemput berkunjung ke Kota Surabaya. tertuang sahabat, dan Pada paragraf 1 penulis menyampaikan dalam jalan-jalan ingin menikmati taman kota. Sedangkan suratnya? menikmati pada paragraf 2, penulis menyampaikan taman kota setelah tiba di rumah Pak De-nya, dia akan menjemput temannya. Berarti rencana penulis adalah berkunjung ke rumah Pak De-nya, menjemput sahabat, dan jalan-jalan menikmati taman kota.62 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapPertanyaan Adik penulis Alasan/bukti (Haki)d. Siapakah Pada paragraf 2 kalimat 5 disampaikan Febri yang bahwa penulis akan berangkat bersama diajak adiknya. Sedangkan kalimat 6 dan 7 penulis mengabarkan tentang Febri. Berarti Febri itu adalah adik penulis.Komentar Guru:3. Tujuan penulis yang tertuang dalam surat di atas. Tujuan yang disampaikan penulis surat: 1. Menyampaikan salam dan kabar. 2. Menyampaikan keinginan untuk berkunjung menikmati taman kota. 3. Menyampaikan harapan agar sahabatnya mau menemani jalan- jalan di taman kota. 4. Menyampaiakan informasi tentang rencana keberangkatan penulis ke Surabaya dan rencana menjeput sahabatnya Komentar Guru:4. Sikap penulis terhadap taman-taman kota! Penulis sangat senang terhadap keberadaan taman-taman kota yang indah. Terbukti, setelah mendengar berita di televisi langsung dia menulis surat kepada sahabatnya dan menyampaikan kekaguman dan keinginannya untuk mengunjungi taman kotaKomentar Guru: 63Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap5. Bagaimana pendapat Ananda terhadap taman-taman kota yang ada di daerah Ananda? 6. Contoh pendapat: Di daerah saya juga dibangun taman kota, namun jumlahnya tidak banyak seperti di Surabaya. Maklum, kotanya kecil. Saya senang dan sering berjalan-jalan ke taman kota di daerah saya. Sayang sekali taman kota di daerah saya kurang bersih, banyak sampah berserakan karena kebiasaan pengunjung yang membuang sampah sembarangan. Saya sarankan agar petugas taman memberi sangsi tegas kepada pengunjung yang membuang sampah sembarangan, terutama putung rokok, bungkus makanan, dan botol-botol plastik.c. Rambu/Kunci/Contoh Jawaban EvaluasiNo. Rambu/Kunci/Contoh Jawaban Deskriptor Skor Skor Evaluasi Maks1 Surat di atas termasuk jenis surat Jawaban benar, 2 2 resmi dari segi bentuk, isi, dan alasan benar bahasa sesuai dengan ciri-ciri surat resmi. Memiliki bentuk yang Jawaban benar 1 kompleks dan berisi banyak unsur alasan salah atau di dalamnya. Dikirim oleh lembaga sebaliknya dan penerima juga lembaga, tujuannya meminta bantuan dan Jawaban salah dan 0 kerja sama dengan lembaga lain. alasan salah Informasi yang disampaikan berkaitan dengan masalah kedinasan, yaitu pendataan tempat kos di lingkungan RW. Bahasa yang digunakan adalah bahasa resmi/baku.2 Jawaban D Jawaban benar 11 0 Ketua RW 01 s.d. 13, Camat Sukun Jawaban salah Kota Malang, Ketua LPMK Bandungrejosari.64 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapRambu/Kunci/Contoh Jawaban Deskriptor SkorNo. Evaluasi Skor Maks Jawaban benar 113 Ada, yaitu tanggal surat Jawaban salah 0 3 – 4 jawaban 224 Jawaban benar Nomor 1 : B 1 Nomor 2 : S 1 – 2 jawaban Nomor 3 : B benar Nomor 4 : S Jawaban salah 05 Jawaban: Jawaban benar 2 2Pendataan tempat kos perlu mengandung duadilakukan untuk mengintensifikasi kata kuncidan mengekstensifikasi pajak mengintensifikasitempat kos. dan mengekstensifikasi Jawaban memuat 1 satu kata kunci Jawaban tidak 0 memuat kata kunci5 Jawaban: Jawaban 2 2Pendataan tempat kos perlu mengandung 4dilakukan untuk mengintensifikasi kata kunci:dan mengekstensifikasi pajak Pendataan tempattempat kos. kos, mengintensifikasi, Mengekstensifikasi, pajak Jawaban 1 mengandung 3 kata kunci: Pendataan tempat kos, mengintensifikasi, 65Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapRambu/Kunci/Contoh Jawaban Deskriptor SkorNo. Evaluasi Skor Maks Mengekstensifikasi, pajak Jawaban 0 mengandung 1 – 2 dua kata kunci: Pendataan tempat kos, mengintensifikasi, Mengekstensifikasi, pajak6 Jawaban A: Jawaban benar 2 2 Ketua RW seluruh Kelurahan alasan benar Bandungrejosari Alasan: Kata Saudara pada kalimat Jawaban benar dan 1 di atas mengacu pada alamat surat alasan salah atau yaitu sebaliknya Yth. Ketua RW 01 s.d. 13 Kelurahan Bandungrejosari Jaswaban dan 0 di Malang alasan salahA. 7 Jawaban C; Jawaban benar 1 1B. Perihal surat yaitu tentang Jawaban salah 0 13 pendataan tempat kos Skor Maksimal Skor yang diperoleh X Skor ideal = ..........................Nilai = Skor maksimalContoh:Shanti memperoleh skor 8, maka nilainya adalah 8Nilai = X 100 = 84,6 1366 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapPePmembbeellaajarraann22::MMeneynimyipmulpkuanlkIasni SIusriaSt uPriabtaPdirdibanadSiudraatnDinas Surat DinasA. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mencermati contoh yang diberikan, peserta didik dapat menentukan informasi dalam surat pribadi dan surat dinas secara tepat; 2. Setelah mencermati contoh yang diberikan, peserta didik dapat menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas secara tepat.B. Peran Guru dan Orang Tua Pada pembelajaran teks cerita imajinasi ini Bapak/Ibu Guru telah merancang kegiatan pembelajaran agar Ananda lebih banyak melakukan aktivitas yang meliputi kegiatan membaca secara cermat, menandai bagian-bagian teks, mencermati penggunaan kata dan kalimat dalam teks. Dengan rancangan pembelajaran tersebut diharapkan Ananda dapat belajar secara mudah dan menyenangkan. Selain itu, Ananda juga akan diberi bahan pengayaan yang dapat dikerjakan dengan pendampingan orang tua. Jangan segan bertanya dan mencari sumber lain untuk menyelesaikan tugas. Bapak/Ibu di rumah diharapkan juga mengambil peran (a) mendampingi dan memfasilitasi Ananda pada saat mengerjakan tugas di rumah; (b) menyampaikan kepada guru kesulitan-kesulitan yang dihadapi Ananda ketika belajar; dan (c) menyediakan bahan bacaan tambahan (buku pelengkap, buku tentang surat- menyurat, contoh-contoh surat yang dimiliki orang tua, atau membimbing Ananda menemukan contoh-contoh surat pribadi dan surat dinas melalui internet.C. Aktivitas Pembelajaran Salam literasi untuk Ananda semua! Pada pembelajaran kali ini, Ananda diajak mencermati model teks surat pribadi dan surat dinas, kemudian dipandu untuk menentukan butir-butir informasi yang terdaat dalam surat pribadi dan surat dinas. Dari butir-betir informasi tersebut, selanjutnya Ananda dipandu untuk menyimpulkan isi surat pribadi dan surat dinas. Untuk itu lakukanlah aktivitas berikut dengan sungguh-sungguh. Jika ada kesulitan jangan segan untuk bertanya kepada Bapak/Ibu Guru atau teman sekelas melalui telepon, whatsapp, email, atau lainnya. Atau mencari sumber lain di buku atau di internet. 67Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap1. Menentukan Butir-butir Informasi dalam Surat Setelah memahami ciri surat, kini Ananda diajak belajar menyimpulkan isi surat, baik surat pribadi maupun surat dinas. Namun sebelumnya, Ananda perlu belajar menentukan butir-butir informasi dalam surat . Untuk itu, bacalah contoh surat berikut kemudian tentukan butir-butir informasi yang terdapat di dalamnya. Surat Pribadi Yogyakarta, 26 Maret 2020Buat Bulik Asri di JakartaSalam kangen untuk Bulik dari Fitri dan Fitra Bulik Asri bagaimana kabarnya? Fina sudah bisa jalan ya Bulik? Sayajadi tambah kangen lihat foto Bulik Asri nggendong Fina. Lucu dan imut.Kalau ada liburan ajak Fina ke Yogya ya Bulik. Fitri mau menggendongnya. Bulik Asri, saya dan Fitra sekarang sudah kelas tujuh. Alhamdulillahditerima di SMP N 2 Bantur. Sekolahnya tidak jauh dari rumah, lebih kurang500 meter. Jadi, saya dan Fitra bisa jalan kaki ke sekolah. Enak Bulik, selainsehat juga hemat he he he. Oh iya Bulik sampai lupa. Ibu kirim salam untuk Bulik dan keluarga diJakarta. Kata Ibu, kalau ke mana-mana jangan lupa pakai masker, jaga jarak,dan rajin cuci tangan.Sampai di sini dulu ya Bulik kabar dari Fitri dan Fitra. Lain hari disambunglagi.Dari keponakan Bulik,Fitri dan Fitra68 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapSurat DinasYth. Ibu Shofiana Wali Kelas VIII-ASMP Nusa Bangsa MalangDengan hormat,Yang bertanda tangan di bawah ini, kami orang tua dari:nama : Arum Sekarnomor : 28kelas : VIII-Amemberitahukan bahwa anak kami tersebut, pada hari ini, Senin, 20 Februari2020, tidak dapat masuk sekolah karena sakit dan saat ini sedang rawat jalan dirumah. Untuk itu, kami mohonkan izin untuk tidak masuk sekolah sampai anakkami tersebut sembuh.Atas izin yang Ibu berikan, kami menyampaikan terima kasih. Malang, 20 Februari 2020 Hormat kami Orang Tua, Gendis Manis Menentukan butir-butir informasi dalam surat dapat Ananda lakukan dengan menandai bagian-bagian penting dalam surat terutama pada bagian isi surat. Nah, setelah membaca dan menandai bagian-bagian penting isi surat di atas, tulislah bagian-bagian yang telah Ananda tandai itu secara urut pada tabel berikut! Butir Informasi dalam Surat Pribadi 69Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapButir Informasi dalam Surat Dinas Sekarang bandingkan temuan Ananda tersebut dengan penjelasan berikut. Butir-butir informasi yang terdapat dalam surat pribadi di atas adalah sebagai berikut. Pertama, menanyakan kabar Bulik dan Fina. Kedua , menyampaikan rasa kangen kepada Fina. Ketiga, meminta Bulik agar mengajak Fina ke Yogya. Ketiga, mengabarkan bahwa Fitri dan Fitra sudah kelas tujuh di SMP Negeri 2 Bantur. Keempat, menyampaiakan perasaan senang karena sekolanya tidak jauh dari rumah. Kelima, menyampaikan salam dan pesan Ibunya kepada keluarga di Jakarta agar tidak lupa pakai masker, jaga jarak, dan rajin cuci tangan. Adapun butir-butir isi surat dinas di atas adalah sebagai berikut. Pertama, bahwa orang tua Arum Sekar (bernama Gendis Manis) memberitahu Ibu Shofiana Wali Kelas 8A. Kedua, Arum Sekar pada hari Senin, 20 Februari 2020, tidak dapat masuk sekolah karena sakit. Ketiga, Saat ini Arum Sekar sedang rawat jalan di rumah. Keempat, orang tuanya memohonkan izin untuk tidak masuk sekolah sampai sembuh.2. Menyimpulkan Isi Surat Untuk mendapatkan kesimpulan isi surat, terlebih dahulu pahami setiap butir informasi yang telah Ananda temukan, kemudian pilih/tandai bagian butir informasi yang paling penting. Hubungkan bagian-bagian butir informasi penting tersebut sehingga membentuk pernyataan yang utuh yang merupakan kesimpulan isi surat. Tulislah rumusan kesimpulan Ananda itu pada kolom berikut. 70 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapKesimpulan Isi Surat Pribadi Kesimpulan Isi Surat Dinas Apakah Ananda sudah bisa menyimpulkan? Untukmengetahui kebenarannya coba bandingkan kesimpulan Anandadengan penjelasan berikut. Butir informasi yang terdapat padasurat di atas adalah sebagai berikut. Untuk surat pribadi, butir-butirinformasi yang terdapat di dalamnya meliputi:(1) Menyampaikan rasa kangen kepada Fina(2) Meminta Bulik agar mengajak Fina ke Yogya(3) Mengabarkan bahwa penulis sudah kelas tujuh SMP Negeri 2 Bantur(4) Menyampaiakan perasaan senang karena sekolanya tidak jauh dari rumah(5) Menyampaikan salam dan pesan Ibunya kepada keluarga di Jakarta agar tidak lupa pakai masker, jaga jarak, dan rajin cuci tangan. 71Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapDari butir-butir informasi tersebut terdapat bagian-bagian yang paling penting terkait dengan isi surat yang ditandai dengan dicetak tebal. Selanjutnya, bagian-bagian tersebut disusun menjadi pernyataan yang menggambarkan kesimpulan isi surat, yaitu “Selain menyampaikan rasa kangen, penulis menyampaikan kabar bahwa mereka sudah kelas tujuh dan senang bersekolah dekat rumah. Penulis juga menyampaikan pesan agar keluaga di Jakarta tidak lupa pakai masker, jaga jarak, dan rajin cuci tangan”. Untuk surat dinas, butir-butir informasi yang terdapat di dalamnya meliputi: (1) Orang tua Arum Sekar (Gendis Manis) memberitahu Ibu Shofiana Wali Kelas 8A. (2) Arum Sekar hari ini, Senin, 20 Februari 2020, tidak dapat masuk sekolah karena sakit. (3) Saat ini sedang rawat jalan di rumah. (4) Kami memohonkan izin untuk tidak masuk sekolah sampai sembuh. Dari butir-butir informasi tersebut terdapat bagian-bagian yang paling penting terkait dengan isi surat yang ditandai dengan dicetak tebal. Selanjutnya, bagian-bagian tersebut disusun menjadi pernyataan yang menggambarkan kesimpulan isi surat, yaitu “Orang tua Arum Sekar memberi tahu Wali Kelas 8A bahwa pada 20 Februari 2020 Arum Sekar mohon izin tidak dapat masuk sekolah karena sakit”72 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapD. Perlatihan Bacalah teks surat berikut secara cermat! PEMERINTAH KABUPATEN MALANG DINAS PENDIDIKAN SMP NEGERI 2 BANTUR Jalan Wonokerto 297 Telepon 0341 879510 Kec. Bantur Kab. Malang Nomor : 800/299/35.07.101/2019 Lampiran : - Yth. Pimpinan Museum Brawijaya di Malang Dengan hormat, Dengan ini kami mengucapkan terima kasih atas sambutan dan layanan pihak Museum Brawijaya Malang kepada siswa kelas 7 SMP Negeri 2 Bantur saat melaksanakan kegiatan pembelajaran di luar kelas (out learning) pada minggu yang lalu. Kami sangat berterima kasih atas waktu yang disediakan dan kesabaran petugas museum untuk melayani dan menjawab semua pertanyaan siswa kami. Kami perlu menyampaikan bahwa keluarga besar SMP Negeri 2 Bantur merasa puas atas semua layanan yang diberikan oleh pihak Museum Brawijaya Malang. Semoga kerja sama yang baik ini dapat dilanjutkan di masa mendatang. Atas perhatian dan kerja sama yang diberikan, kami menyampaikan terima kasih. Kepala SMP Negeri 2 Bantur, Ery Basuki, S.Pd. Sumber: Dokumen pribadi dengan pengubahan 1. Menurut Ananda, contoh surat di atas termasuk jenis surat pribadi atau surat dinas? Kemukakan alasan Ananda! 73Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap2. Apakah contoh surat di atas sudah memenuhi unsur-unsur surat? Jika belum, unsur apa yang perlu ditambahkan!3. Tentukan butir-butir informasi yang terdapat pada surat di atas! Tulislah temuan Ananda pada kolom berikut!4. Tandai bagian-bagian penting dari butir-butir informasi yang telah Ananda temukan! Hasilnya tulislah di kolom berikut!5. Simpulkan isi surat di atas dengan merangkaikan butir-butir informasi yang telah Ananda tandai sehingga menjadi pernyataan kesimpulan isi surat tersebut! Tulislah hasil kesimpulan Ananda pada kolom berikut! 74 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapE. Rangkuman Rangkuman Pembahasan 1. Menentukan butir-butir informasi dalam surat dapat dilakukan dengan menandai bagian-bagian penting dalam surat terutama pada bagian isi surat. 2. Untuk menyimpulkan isi surat, terlebih dahulu memahami setiap butir informasi, memilih/menanandai bagian butir informasi yang paling penting, kemudian menghubungkan bagian-bagian butir informasi penting tersebut sehingga membentuk pernyataan yang utuh yang merupakan kesimpulan isi surat.F. RefleksiSetelah Ananda melakukan aktivitas pembelajaran 1 dan 2 tentang menentukanbutir-butir informasi dalam surat dan menyimpulkan isi surat, jawablah pertanyaandi bawah ini untuk melanjutkan pembelajaran berikutnya.a. Beri tanda (✓) pada materi yang telah Ananda pahami? Kemudian tulislah tindakan apa yang akan Ananda lakukan! Aktivitas Pemahaman Tindakan yang akan Pembelajaran Sudah Belum Ananda lakukanMenentukan butir-butirinformasi dalam suratMemahami setiap butirinformasi dalam suratMenentukan bagian informasiyang pentingMenyimpulkan isi suratb. Bagaimana cara belajar menyimpulkan isi surat yang Ananda baca? 75Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genapc. Dari kegiatan belajar yang sudah Ananda lakukan, kegiatan mana yang Ananda suakai?d. Dari kegiatan belajar yang sudah Ananda lakukan, kegiatan mana yang tidak Ananda suakai? Beri alasan!G. Evaluasi Bacalah teks surat berikut!Sahabatku Dinda Malang, 10 Juni2019di TernateSalam kangen,Hai, Din! Bagaimana kabarmu sekarang? Sehat-sehat saja kan? Sudahterima rapor apa belum? Aku sudah terima rapor minggu lalu. Hasilnya hehe he, masih kayak dulu. Nilai matematikanya yang rendah, tapimendingan Din ada kenaikan dikit dibanding semester ganjil kemaren.Kalau kamu gimana, tetap seperti dulu ya? Juara kelas.Eh, Din. Liburan ini acaramu ke mana? Katanya di daerahmu banyakpantai yang indah ya? Wah enak ya, bisa renang, cari ikan. Liburan ini akutidak ke mana-mana Din. Ibuku dapat pesenan jahitan banyak sekali. Akuharus bantu-bantu ibu di rumah.Sekian dulu ya Din, kabar dariku. Jangan lupa balas ya?Sahabatmu,Manda76 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap1. Lingkari huruf (B) jika pernyataan benar dan huruf (S) jika pernyataan salah tidak sesui dengan isi teks!No. Pernyataan Benar Salah BS 1 Sesuai ciri-cirinya, contoh surat dinas tersebut BS termasuk dalam kategori surat dinas. BS BS 2 Pengirim dan penerima surat memiliki hubungan BS persahabatan 3 Pengirim mengabarkan bahwa nilai matematikanya meningkat dan menjadi juara kelas. 4 Pengirim surat adalah anak seorang penjahit 5 Dinda sudah menerima rapor seminggu yang lalu2. Setujukah Ananda jika dikatakan bahwa Manda tergolong anak yang rajin? Jelaskan alasanmu!3. Kata tidak baku yang terdapat pada teks surat di atas adalah .... A. kayak, kemaren, gimana, kenaikan B. dikit, pesenan, liburan, daaerahmu C. kemaren, gimana, pesenan, kayak D. liburan, gimana, kenaikan, dikit4. Informasi yang tidak sesuai dengan isi surat di atas adalah.... A. Pengirim menanyakan kabar kesehatan dan penerimaan rapor. B. Pengirim mengabarkan hasil rapor yang telah diterimanya C. Pengirim menanyakan hasil rapor sahabatnya D. Pengirim suka berenang dan mencari ikan di pantai.5. Ubahlah kalimat berikut menjadi kalimat yang baku! Nilai matematikanya yang rendah, tapi mendingan Din ada kenaikan dikit dibanding semester ganjil kemaren. Kalau kamu gimana, tetap seperti dulu ya? Juara kelas. 77Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap6. Simpulkan isi surat di atas berdasarkan butir-butir informasi yang terdapat di dalamnya! Tulislah jawaban Ananda pada kolom berikut!H. Rubrik Penilaian/Kunci Jawaban/ Pedoman Penskoran/Penjelasan Jawaban a. Contoh Isian dalam Aktivitas Pembelajaran ❖ Menentukan Butir-butir Informasi dalam Surat Butir Informasi dalam Surat Pribadi 1. Menyampaikan rasa kangen kepada Fina 2. Meminta Bulik agar mengajak Fina ke Yogya 3. Mengabarkan bahwa penulis sudah kelas tujuh SMP Negeri 2 Bantur 4. Menyampaiakan perasaan senang karena sekolanya tidak jauh dari rumah 5. Menyampaikan salam dan pesan Ibunya kepada keluarga di Jakarta agar tidak lupa pakai masker, jaga jarak, dan rajin cuci tangan. Butir Informasi dalam Surat Dinas 1. Orang tua Arum Sekar memberitahu Ibu Shofiana Wali Kelas 8A. 2. Arum Sekar hari ini, Senin, 20 Februari 2020, tidak dapat masuk sekolah karena sakit. 3. Saat ini sedang rawat jalan di rumah 4. Kami memohonkan izin untuk tidak masuk sekolah sampai sembuh. ❖ Menyimpulkan Isi Surat Kesimpulan Isi Surat Pribadi Selain menyampaikan rasa kangen, penulis menyampaikan kabar bahwa mereka sudah kelas tujuh dan senang bersekolah dekat rumah. Penulis juga menyampaikan pesan agar keluaga di Jakarta tidak lupa pakai masker, jaga jarak, dan rajin cuci tangan. 78 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapKesimpulan Isi Surat Dinas Orang tua Arum Sekar memberi tahu Wali Kelas 8A bahwa pada 20 Februari 2020 Arum Sekar mohon izin tidak dapat masuk sekolah karena sakit.b. Contoh Isian Perlatihan 1. Menurut saya contoh surat di atas termasuk jenis surat dinas Alasan: Karena bentuk, isi, dan Bahasa yang digunakan sesuai dengan ciri-ciri surat dinas. 2. Menurut saya belum memenuhi unsur-unsur surat dinas. Unsur yang perlu ditambahkan adalah tanggal surat dan pokok surat/perihal 3. Butir-butir informasi dalam surat: 1. Kepala sekolah mengucapkan terima kasih atas sambutan dan layanan pihak Museum Brawijaya Malang kepada siswa kelas 7 SMP Negeri 2 Bantur saat melaksanakan kegiatan pembelajaran di luar kelas. 2. Keluarga besar SMP Negeri 2 Bantur merasa puas atas semua layanan yang diberikan oleh pihak Museum Brawijaya Malang. 3. Harapan agar kerja sama bisa berlanjut di masa mendatang. 4. Ucapan terima kasih atas perhatian dan kerja sama pihak museum 79Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genap4. Bagian-bagian penting dari butir-butir informasi yang ditandai adalah sebagai berikut! 1. Kepala sekolah mengucapkan terima kasih atas sambutan dan layanan pihak Museum Brawijaya Malang kepada siswa kelas 7 SMP Negeri 2 Bantur saat melaksanakan kegiatan pembelajaran di luar kelas. 2. Keluarga besar SMP Negeri 2 Bantur merasa puas atas semua layanan yang diberikan oleh pihak Museum Brawijaya Malang. 3. Harapan agar kerja sama bisa berlanjut di masa mendatang. 4. Ucapan terima kasih atas perhatian dan kerja sama pihak museum5. Kesimpulkan isi surat di atas adalah sebagai berikut!Kepala sekolah mengucapkan terima kasih atas sambutan danlayanan yang memuaskan dari pihak Museum Brawijaya Malangkepada siswa kelas 7 SMP Negeri 2 Bantur dan berharap kerjasama bisa berlanjut di masa mendatang.c. Rambu/Rubrik/Kunci Jawaban EvaluasiNo. Rambu/Kunci/Contoh Deskriptor Skor Skor Jawaban Evaluasi Empat – lima Maks jawaban benar 1 Jawaban: 22 Nomor 1 : S Dua – tiga Nomor 2 : B jawaban benar 1 Nomor 3 : S Nomor 4 : B Nomor 5 : S satu jawaban 0 benar atau semua jawaban salah80 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapNo. Rambu/Kunci/Contoh Deskriptor Skor Skor Jawaban Evaluasi Maks Jawaban benar2 Jawaban: setuju alasan benar 22 Alasan : karena pada saat liburan dia pilih tidak kemana-mana tetapi Jawaban benar 1 alasan salah atau membantu ibunya melayani jawaban salah alasan benar pesanan jahitan.3 Jawaban : C Jawaban dan 0 1 kemaren, gimana, pesenan, alasan salah 1 kayak Jawaban benar 0 Jawaban salah4 Jawaban: D Jawaban benar 1 1 Pengirim suka berenang dan Jawaban salah 0 mencari ikan di pantai.5 Nilai matematika yang Membetulkan 6 2 2 rendah, tetapi lumayan Din – 8 kata tidak ada kenaikan sedikit baku menjadi dibandingkan nilai semester kata baku ganjil kemarin. Kalau kamu bagaimana, apakah tetap Membetulkan 3 1 seperti dulu? Menjadi juara – 5 kata tidak kelas. baku menjadi kata baku Membetulkan dua atau kurang kata tidak baku 0 menjadi kata baku6 Setelah menanyakan kabar Jawaban 2 2 kesehatan dan rapotan, Manda mengandung 3 – menyampaikan hasil nilai 4 kata kunci: rapor yang telah diterima dan kabar kesehatan, 81Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapNo. Rambu/Kunci/Contoh Deskriptor Skor Skor Jawaban Evaluasi Maks rapotan, hasil rencana mengisi liburan nilai rapor, membantu ibu dengan membantu ibunya. Jawaban 1 mengandung 1 – 2 kata kunci: kabar kesehatan, rapotan, nilai rapor, membantu ibu Tidak ada Jawaban tidak 0 mengandung kata kunci kabar kesehatan, rapotan, nilai rapor, membantu ibu Jumlah nilai 10 Skor yang diperoleh Nilai = X Skor ideal = .......................... Skor maksimal Contoh: Hana memperoleh skor 9, maka nilai Hana adalah Nilai = 9 X 100 = 90 1082 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapGLOSARIUMsurat : gagasan tertulis yang disampaikan kepada seseorang/instansi secara resmi atau tidak resmi untuk tujuan dan kepentingansurat pribadi tertentu.surat dinaskepala surat : surat yang ditujukan kepada perseorangan, bersifat pribadi, danalamat surat untuk kepentingan pribadi.emailkata baku : surat yang dikirim oleh lembaga/perseorangan kepada lembagakalimat baku lain untuk kepentingan/urusan dinas. : bagian atas surat yang berisi nama lembaga/instansi/organisasi, alamat lengkap, dan logo instansi. : pihak yang dituju/menerima surat baik perseorangan maupun lembaga. : surat elektronik/surel, sarana berkiriman surat melalui jalur jaringan komputer. : kata-kata standar yang ejaan penulisan dan pelafalannya sudah disesuaikan dengan kaidah bahasa Indonesia. : kalimat yang penulisan dan pengucapannya sudah sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia serta menyampaikan informasi secara tepat. 83Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapDAFTAR PUSTAKAHarsiati, Titik; Agus Trianto; E. Kosasih. 2016. Bahasa Indonesia (Kelas VII). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (Halaman 60 – 80)Priyanti, Endah Tri; M. Thamrin; Hadi Wardoyo. 2019. Buku Siswa: Bahasa dan sastra Indonesia SMP/MTs (Kelas VII). Jakarta: Bumi Aksara. (Halaman 44 – 66).Soedjito. 2009. Terampil Menulis Surat Resmi Bahasa Indonesia. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.Wahyudi, Johan. 2011. Terampil Menulis Surat. Solo: Tiga Serangkai. 84 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapMODUL 3BAHASA INDONESIAKELAS VII SMP (SEMESTER GENAP)MODUL 3BELAJAR SANTUN DALAM MENGUNGKAPKANPERASAAN DAN GAGASAN MELALUI SURAT 85Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapPEMETAAN KOMPETENSI Unsurnsur surat ribadi dan surat dinasMenelaah unsur- Merancang Menulisunsur dan surat pribadi surat pribadikebahasaan dan surat dan suratsurat pribadi dinas dinasdan surat dinas Kebahasaan surat pribadi dan surat dinas MODUL 3 BELAJAR SANTUN DALAM MENGUNGKAPKAN PERASAAN DAN GAGASAN MELALUI SURATKompetensi Dasar 3.7 Menelaah unsur-unsur dan kebahasaan dari surat pribadi dan surat dinas yang dibaca dan didengar. 4.7 Menulis surat (pribadi dan dinas) untuk kepentingan resmi dengan memperhatikan struktur teks, kebahasaan, dan isi.86 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | GenapPembelajaran 1:MPeenmelbaaehlaUjanrsaurn-u1n:suMr deannelKaeabhahUansasaunr-SUunrasut PrrdibaandiKdeabnaShuarasat aDninas Surat Pribadi dan Surat DinasA. Tujuan Pembelajaran 1. Setelah mempelajari surat pribadi dan surat dinas, peserta didik menunjukkan sikap spiritual yang semakin baik, antara lain sikap bersyukur dalam bentuk berdoa, sebelum dan sesudah belajar, dan menghargai perbedaan beragama; 2. Setelah mempelajari surat pribadi dan surat dinas, peserta didik menunjukkan sikap sosial yang semakin baik, antara lain sikap bekerja sama, bertanggung jawab, percaya diri, dan kreatif; 3. Setelah mencermati model surat yang disajikan, peserta didik dapat menjelaskan isi surat pribadi dan surat dinas secara kritis; 4. Setelah mencermati model surat yang disajikan, peserta didik dapat menentukan unsur surat pribadi dan surat dinas secara tepat; 5. Setelah mencermati model surat yang disajikan peserta didik dapat menjelaskan perbedaan antara unsur-unsur surat pribadi dan surat dinas secara tepat; 6. Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan terstruktur yang disajikan, peserta didik dapat menjelaskan isi setiap unsur pada surat pribadi dan surat dinas secara tepat; 7. Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan terstruktur yang disajikan, peserta didik dapat menjelaskan ciri kebahasaan dalam surat pribadi dan surat dinas secara tepat; 8. Dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan terstruktur yang disajikan, peserta didik dapat menjelaskan perbedaan ciri kebahasaan dalam surat pribadi dan surat dinas secara tepat.B. Peran Guru dan Orang Tua Pada pembelajaran tentang teks surat pribadi dan surat dinas ini Bapak/Ibu Guru telah merancang kegiatan pembelajaran yang praktis dan difokuskan pada aktivitas Ananda. Tujuannya adalah agar Ananda lebih banyak melakukan aktivitas yang meliputi kegiatan membaca secara cermat dan kritis, menentukan unsur-unsur surat pribadi dan surat dinas, membandingkan unsur-unsur surat pribadi dan surat dinas, menjelaskan secara sistematis isi setiap unsur dalam surat pribadi dan surat dinas, menjelaskan ciri-ciri kebahasaan dalam surat pribadi dan surat dinas, dan 87Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | Genapmenjelaskan perbedaan ciri kebahasaan antara surat pribadi dan surat dinas. Dengan rancangan pembelajaran tersebut diharapkan Ananda dapat belajar secara mudah dan menyenangkan. Selain itu, Ananda juga akan diberi bahan pengayaan yang dapat dikerjakan dengan pendampingan orang tua. Jangan segan bertanya dan mencari sumber lain untuk menyelesaikan tugas. Bapak/Ibu di rumah diharapkan juga mengambil peran (a) mendampingi dan memfasilitasi Ananda pada saat mengerjakan tugas di rumah; (b) menyampaikan kepada guru kesulitan-kesulitan yang dihadapi Ananda ketika belajar; dan (c) menyediakan bahan bacaan tambahan (buku pelengkap, buku tentang surat- menyurat, contoh-contoh surat, atau membantu memilih dan mengunduhkan contoh surat pribadi dan surat dinas yang sesuai untuk Ananda melalui internet).C. Aktivitas Pembelajaran Salam literasi untuk Ananda semua! Pada pembelajaran kali ini, Ananda diajak mencermati model teks surat pribadi dan surat dinas, kemudian dipandu untuk menelaah secara kritis isi surat, menjelaskan unsur-unsur yang terdapat dalam surat pribadi dan surat dinas, dan menjelaskan ciri-ciri kebahasaan yang digunakan dalam surat pribadi dan surat dinas. Melalui serangkaian kegiatan tersebut, diharapkan Ananda benar-benar paham tentang surat pribadi dan surat dinas baik ditinjau dari segi bentuk, isi, maupun kebahasaannya. 1. Kritis terhadap Isi Surat Pribadi dan Surat Dinas Memahami isi surat pribadi dan surat dinas secara cermat dan tepat sangatlah penting. Hal itu dapat dipahami karena dampak berkomunilasi melalui surat itu berbeda dengan berkomunikasi langsung secara lisan. Berkomunikasi langsung secara lisan mudah untuk melakukan ralat atau perbaikan apabila terjadi kesalahan baik oleh pembicara maupun pendengarnya. Ketika pembicara menyadari ada kesalahan dalam tuturannya, dengan cepat ia bisa meralatnya. Demikian halnya dengan pendengar, apabila ada bagian yang kurang jelas atau kurang dimengerti, ia secara langsung bisa meminta pembicara untuk mengulang atau menjelaskan kembali bagian yang belum jelas tersebut. Kondisi itu tentu berbeda dengan berkomunikasi melalui surat. Pada saat berkomunikasi melalui surat, pengirim surat tidak mudah melakukan ralat apabila terdapat kesalahan, ia harus mengirim surat lagi untuk meralat kesalahan pada surat yang telah dikirimnya. Begitu juga 88 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genapdengan penerima surat, juga tidak mudah meminta penjelasan kepada pengirimsurat jika ada bagian yang kurang dipahami. Setidaknya membutuhkan waktuuntuk meminta penjelasan kepada pengirim surat. Apalagi jika yang dikirim itusurat dinas, maka kesalahan sedikit saja tentu akan berdampak negatif bagipengirim surat. Oleh sebab itu, menulis surat dinas harus cermat, jelas, dan tepat.Begitu juga bagi pembaca surat dinas, harus dapat mencerna isi surat secara tepatagar respon yang dilanandakan juga tepat sesuai dengan maksud isi surat dinastersebut.Untuk itu, marilah kita belajar menulis dan memahami isi surat pribadi dan suratdinas secara sungguh-sungguh. Pada bagian awal ini Ananda akan dipandu untukmencermati model surat pribadi dan surat dinas kemudian menjelaskan secarakritis isi surat tersebut. Untuk itu, bacalah teks surat berikut ini.Jakarta, 16 Februari 2020 Unsur: (1)Teruntuk Guruku Tercinta, Ibu Mariyam S.Pd (2)di JombangAssalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh (3)Gimana kabarnya Bu Mariyam? Ananda berharap Ibu senantiasadiberikan kesehatan serta berada dalam lindungan Allah SWT, Aamiin. (4a)Ibu Mariyam, surat ini ananda sampaikan untuk membagikan beritagembira kepada Ibu. Alhamdulillah Bu, kemarin ananda lolos dalamOlimpiade Matematika Nasional serta saat ini ananda jadi wakil (4b)Indonesia buat mengikuti Olimpiade Metematika di Amerika.Alhamdulilah ya Bu, impian kita berdua dapat terwujud pada akhirnya.Bu, ananda mau mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknyakepada Ibu. Ibu yang sudah bekerja keras mengantarkan danmembimbing ananda, sehingga ananda dapat sampai ke tahap ini.Ananda mohon maaf ya Bu bila sepanjang proses belajar, ananda banyaknakalnya serta sulit dipahamkan.Saat ini, ananda masih belum dapat membalas kebaikan Ibu. Sebagaigantinya, ananda hendak senantiasa mendoakan kebaikan buat Ibu 89Modul PJJ Bahasan Indonesai | VII | GenapMariyam. Mudah-mudahan Bu Mariyam senantiasa diberi kesehatan,berkah rezekinya, serta dihindarkan dari seluruh marabahaya.Oh iya Bu, ananda memiliki sedikit kenang-kenangan buat IbuMariyam. Mohon jangan dilihat wujudnya ya Bu, karena mungkin tidakberarti. Namun, ananda berharap Ibu menyukainya. Anandamembelikan Bu Mariyam perlengkapan ibadah yang terkirim bertepatandengan datangnya pesan ini. Mudah-mudahan hal tersebut menjadipengikat kasih sayang ananda kepada Ibu Mariyam. Selain itu, jugasebagai wujud ungkapan rasa terima kasih ananda kepada Ibu.Ibu Mariyam yang ananda sayangi, dalam kesempatan ini ananda jugamemohon doa restu Ibu agar ananda diberikan kelancaran, kemudahan,dan keberhasilan buat mengikuti Olimpiade Matematika di Amerika.Mungkin cukup sekian surat ananda kepada Bu Mariyam. Apabilaananda ada kekurangan serta kesalahan, ananda mohon maaf yang (4c)sebesar- besarnya.Wassalamualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh (5)Murid Matematika,Rika Marlina (6) Sumber: https://www.cryptowi.com/contoh-surat- pribadi/#Contoh_Surat_Pribadi_Untuk_Guru(1) Apa saja yang disampaikan Rika Marlina kepada gurunya? Untuk menjawab pertanyaan ini, silakan Ananda menentukan pokok-pokok isi surat yang Ananda baca di atas. Pokok-pokok isi surat tersebut harus benar-benar tertulis dalam teks surat di atas. Tulislah pokok-pokok isi surat tersebut pada kolom di bawah ini! Surat untuk Guruku90 Modul PJJ Bahasa Indonesia | VII | Genap |
Simpulkan prinsip penggunaan kata/kalimat pada teks prosedur resep kue sumping waluh
Pos Terkait
Copyright © 2024 apakahyang Inc.
